“爱不只是说出来”——道尔顿成长导师读书分享会顺利召开

“爱不只是说出来”——道尔顿成长导师读书分享会顺利召开

“爱不只是说出来”——道尔顿成长导师读书分享会顺利召开

“欲求教书好，先做读书人”。为提高我校成长导师工作能力，进一步完善混龄制家庭管理，6月14日下午，我校发展中心于A613召开道尔顿成长导师读书分享会。各家庭的成长导师就《让孩子看见你的爱》一书进行了读书分享和经验交流。

　　会上，十四位成长导师从自己的阅读经历出发，结合工作实际和生活体验，畅谈了自己的读书感悟。一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从老师们的口中娓娓道来。


　　王丹老师阅读了《让孩子看见你的爱》，她结合自身班主任工作体验，谈到要针对学生的不同年龄特点来和学生接触：对年纪小一些的低学段学生，要在日常多一些温柔，让孩子们体会到自己的爱；对较高年段的学生，要尊重学生的个性，不以凌驾于学生之上的身份去交流而要让孩子们体会到“被需要”的幸福。另外，王丹老师也谈到，要做一个不容易生气的老师，保持冷静的心态处理学生事务才能事半功倍。

　　温尔雅老师用诙谐幽默的语言分享了自己的读书所得：老师的价值在学生中体现，而学生的幸福来源于他被需要的感觉。在大容量信息飞速传递的今天，我们无法保证自己知识的更新换代能比得上我们的学生，但教育和教学最重要的是方法，也就是要授之以渔，而不是授之以鱼。另外，温老师提到，面对学生，一个字就是“爱”，用爱去感化学生，用爱去启迪学生，就会在孩子的生命中留下一道绚丽的光彩。有时学生们会犯一些非原则性的小错误，我们教师要注意语言的表达，温和友好地和孩子沟通，毕竟有一种智慧叫做忽略，忽略非原则性的小小不足，更多地看到他们闪光的一面。

　　接下来，会议高潮不断：成钟老师结合自己参加工作以来与学生交流方式的转变为大家做了分享，提到了比起拔高音量，适时的停顿能让学生更快速地集中课堂注意力；郑建金老师呼吁教师们多思考多总结，根据自己的教育教学日常总结成文，正所谓“正念所发作教育”；张丹宜老师提到，我们应以“专业”来要求自己，一个教师只有对孩子有原则，其教育才是有效的。遇到孩子有问题要先堵后疏，以耐心和爱心持续沟通跟进……


　　陆美玉老师结合班上学生的实例，对《让学生看见你的爱》做了读书分享。对于课堂上注意力不集中的学生，陆老师细心观察，在发现该生对竞技类游戏十分感兴趣后，采取了这样的语言方式：“你这次的作业能第一个交吗？”“你能为你的小组拿到第一名吗？”交流方式的转变不仅让孩子的积极性大幅提升，更加大了沟通的效率，一举多得；对于有畏难情绪的孩子，陆老师倡导多多鼓励，使其在学习的过程中感到自己是有进步的，长此以往，小小的信心就会融汇成大大的勇气；对于不遵守课堂规则、情绪化严重的孩子，陆老师表示：原则性要强。要让孩子意识到集体不等同于个体，学会以团体利益为重，合理处理自己的情绪。无论孩子出现什么样的小缺点，都要相信孩子，了解孩子，这样才能把我们家庭导师的工作做好。


　　各位老师的展示各有特色，精彩纷呈。有的抒发了自己在读书中感悟、成长、享受的喜悦；有的叙述了在教育大师的引领下，自己教育观念的更新、精神的洗礼；有的反思自己过去的遗憾，表达了“争取今天比昨天做得好，明天比今天做得更好”的决心。台上老师的精彩发言，引发了老师们深深的情感共鸣，现场掌声不断。


　　水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，培育芸芸众生。读书，一直是道尔顿师生的优良传统。学校采用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，分享读书心得，使读书成为教师成长的催化剂。正所谓“以书为友，以学增慧”，本次活动，成长导师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我，在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。正像书中所说的那样：“孩子们穿越我内心的原野，就像阳光穿透水晶那样容易。”相信各位成长导师们会把这次读书活动作为起点，温和而坚定地站在教室，不断以全新的思想来指引道尔顿的学子们，给孩子们一个有爱的大家庭，做有温度的教育。