专业特色：传统工艺美术、城市公共艺术、饰品、工艺品及室内软装的设计与创意策划一、人才培养模式概要1、通识与专识有机融合的教育理念和定位；2、学术共同体、工作共同体、管理共同体、品牌共同体——四大共同体的体制与制度；3、产学研一体化、工学一体化，全面工作室制下的教学与学习模式。
“职业生涯，始于大学”的人才培养模式；4、学科学习任务与专业能力训练导向。
工作实践的产业任务与项目任务导向；5、专业教学产学研一体化工作室对所属学生的长期责任指导，培养目标的细分层类与因材施教多样评价机制；6、厚基础，宽口径的专业教——学方略。
针对产业、行业需求与变化的方向专修与业务实践引导；7、孵化式、浸泡式、陶冶式的培养文化、培养条件和培养方法。
二、人才培养目标与就业工作领域培养适应社会主义现代化建设和“从中国制造到中国创造”转型任务需要，德、智、体、美全面发展，具备本学科、专业的基本理论知识，具备专业设计与技术制作的多种能力，具备一定的跨学科知识，传统与当代化知识的整合能力，具备较全面的优秀素质，能够在传统工艺美术创作、城市公共艺术设计、艺术饰品设计、室内软装修设计、生活工艺品设计、文化遗产保护、文化产业开发等行业中相应的胜任技术制作、组织实施、创意策划与设计等不同层次和类型的工作，并具有继续学习，自我完善和职业发展提升潜力的复合性应用型专业人才。
三、人才培养的知识与能力基本要求1、完成本学科和跨学科的通识与专识10大学习任务，理解和掌握学科、专业基本理论。
通识学习任务——审美、文化、素质、创新、价值专识学习任务——方法、技术、管理、营销、职业2、实践由通识与专识10大学习任务衍生出的N项实际能力的训练，形成全面的专业——职业工作能力（N项实际能力训练参阅“专业与学业指导手册”）3、具有良好的道德文化素养和团队协作精神，具有严谨、认真、负责、活跃等优秀综合素质，具备有条理的管理个人学习任务，管理专业设计任务的能力，在学院及合作企业的设计产业工作中积累工作经验，形成实际工作能力，具备初步的专业和职业工作资质。
4、形成理念与思维的系统性，专业与复合知识的系统性，设计方法和工作方法的系统性，理论与实践的系统性，进而具备较好的应用能力和创新能力。
5、在知识和能力的各项基本要求基础上，努力发挥个人的优长、特色、兴趣和志向，形成个人能力强项，形成个人长期发展的思路、规划和理想，形成个人的专业就业竞争力。
四、主干学科与专业主干课程主干学科：艺术学——设计类专业主干课程：素描、色彩、设计艺术概论、中国书画艺术认知、传统工艺与民间艺术认知、应用写作、现代设计艺术史、美学导论、设计造型、传统艺术当代化设计、工艺美术专业认知、绘画与装饰艺术、构成与设计学基础、器物造型、中国漆艺术、陶艺、写生与考察、专业技能实训、产学研项目设计等五、专业特色教学工作室★李进工作室专任教师：李进、宋晓、王川、李景芳、石果、吴黎明、葛新教学理念：感受美术绘画的乐趣、享受创意制作的快乐！课程教学在专业化、兴趣化、轻松化的活跃氛围中展开，以结合“浸泡式、陶冶式、孵化式“的学院教学理念，培养社会所需的美术与设计专业人才。
教学特色：立足弘扬和继承中国传统文化与艺术，关注生活品质，强调“实践动手能力、艺术创作能力、设计应用能力、社会适应能力“。
以专业美术为基础，结合各工艺材料进行艺术创作与设计。
以美术专业基础扎实，实践动手能力强及,企业合作实践教学、专业领域宽口径就业为目标进行创新型艺术与设计人才的培养。
工作室主任：李进讲师珠海市美术家协会会员2011年，获中国美术研究院、中国设计师协会联合颁发的“全国高校美术教育成果奖“。
个人作品多次参加国家及省市美协举办的美术作品展览，获奖并被美术馆收藏。