近五年全国高考分数线 近三年高考分数线
来源：好上学 时间：2024-11-24
今天，好上学小编为大家带来了近五年全国高考分数线 近三年高考分数线，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
近五年高考分数线
近五年高考分数线分段如下：2016年：
一本线：理科：530分，文科：480分
二本线：理科：466分，文科：412分
高职（专科）线：理科：286分，文科：251分
2017年：
一本线：理科：533分，文科：488分
二本线：理科：469分，文科：415分
高职（专科）线：理科：292分，文科：256分
2018年：
一本线：理科：541分，文科：499分
二本线：理科：478分，文科：428分
高职（专科）线：理科：298分，文科：262分
2019年：
一本线：理科：546分，文科：505分
二本线：理科：486分，文科：435分
高职（专科）线：理科：305分，文科：268分
2020年：
一本线：理科：547分，文科：517分
二本线：理科：489分，文科：452分
高职（专科）线：理科：308分，文科：277分
以上数据仅供参考，具体分数线还需根据各省份的不同情况而定。
全国历年高考分数线 各省近几年高考录取分数线查询 ...
全国历年高考分数线 ：
北京分数线文科524，理科484；
天津分数线文科519分，理科515分；
河北分数线文科562分，理科581分；
山西分数线文科543分，理科570分；
内蒙古数线文科486分，理科482分。
录取线的全称是普通高校招生最低录取控制分数线。它是指省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划，相应确定的一个录取新生的最低成绩（总分）标准。只有高考总分达到或超过这一分数线的考生（通常称“上线考生”）档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。
通常“上线考生”人数要比计划录取人数多出20% 左右。各个地方的录取线分科类、分批次确定，科类一般分为文科类、理科类、音乐类（文、理）、美术类（文、理）、体育类等，每一科类又各分为提前批、第一批、第二批等等。文科类、理科类各批次的录取线只对文化考试总分作出规定，音乐、美术、体育专业的最低录取控制分数线则同时针对文化考试与专业考试两方面的总分作出规定。
近三年高考分数线
近三年高考分数线如下：
江苏为例2019第一批第二批本科最低控制分数线分别如下
第一批本科最低控制分数线：文科：339分，理科：345分。
第二批本科最低控制分数线：文科：277分，理科：307分。
体育类本科（文化/专业）：211/110。
艺术类本科（文化/专业）：美术：235/170，音乐（声乐）：200/145，音乐（器乐）：200/145，
编导：264/200。
江苏2018第一批第二批本科最低控制分数线分别如下：
第一批本科最低控制分数线：文科：337分，理科：336分。
第二批本科最低控制分数线：文科：281分，理科：285分。
江苏2017第一批第二批本科最低控制分数线分别如下：
第一批本科最低控制分数线：文科：333分，理科：331分。
第二批本科最低控制分数线：文科：281分，理科：269分。
江苏2016第一批第二批本科最低控制分数线分别如下：
第一批本科最低控制分数线：文科：355分，理科：353分。
第二批本科最低控制分数线：文科：325分，理科：315分。
近三年高考分数线
近三年高考分数线：
1、湖南本科一批：理工类507分，文史类550分；本科二批：理工类464分，文史类526分。
2、甘肃本科一批：理工类458分，文史类520分；本科二批：理工类372分，文史类439分。
3、安徽本科一批：理工类515分。文史类541分；本科二批：理工类435分，文史类499分。
4、广东本科最低控制线：理工类410分；文史类430分；高分优先投档线：理工类524分。
贵州2022年高考本科分数线
（一）文史类：第一批本科：549分；第二批本科：471分；高职（专科）：180分。
（二）理工类：第一批本科：451分；第二批本科：360分；高职（专科）：180分。
我省高考录取所有科类、所有批次志愿均须在6月27日0时至6月30日18时填报。高考录取工作将于7月7日正式开始，预计8月20日全部结束。
以上内容参考： 百度百科-普通高等学校招生全国统一考试
高考录取分数线一览表2021全国
河南文科：一本分数线为558分，二本分数线为466分；理科：一本分数线为518分，二本分数线为400分；高职高专批文理科：录取分数线均为200分。
陕西文科：一本499分，二本406分；理科：一本443分，文科理科341分；高职(专科)：文科 150 分，理科 150 分。
高考的历史
中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。
中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。
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