通州市高级中学 通州育才中学的学校简介

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江苏南通市的高中排名

五星级高中 　　2所： 　　江苏省启东中学（ 启东市 ），江苏省南通中学（ 崇川区 ）。 四星级高中 　　17所： 　　江苏省海安高级中学（海安县），江苏省如皋中学（如皋市）`````` 　　江苏省如东高级中学（ 如东县 ），江苏省海门中学（ 海门市 ）； 　　江苏省通州高级中学（通州区），南通市第三中学（崇川区）， 　　江苏省南通第一中学（崇川区），江苏省西亭高级中学（通州区）， 　　江苏省平潮高级中学（通州区），江苏省白蒲高级中学（如皋市）， 　　江苏省石庄高级中学（如皋市），江苏省江安高级中学（如皋市）， 　　江苏省栟茶高级中学（如东县），江苏省马塘高级中学（如东县）， 　　江苏省包场高级中学（海门市），江苏省天星湖中学（崇川区） 　　江苏省如皋市第一中学 （如皋市）

南通地区有哪些私立高中

1、海安县紫石中学
14、通州市白兰中学
2、海安县海陵中学
15、通州市知行中学
3、如皋市实验初中
16、通州市育才中学
4、如皋市安定高级中学
17、启东市折桂中学
5、如东县实验中学
18、启东市百杏中学
6、如东县茗海中学
19、启东市双鹤学校
7、如东县港口中学
20、海门市实验学校
8、如东县中天中学
21、海门市能仁中学
9、如东县天一学校
22、海门市树勋初中
10、江苏省平潮高级中学
23、南通市濠河中学
11、江苏省西亭高级中学
24、南通市东方中学
12、通州市三余中学
25、南通市崇海中学
13、通州市二甲中学
26、南通市冠今中学

通州区中考录取分数线2022

通州区中考 录取分数线 2022如下：

通州高级中学682.5分、金沙中学640分、西亭高级中学659分、平潮高级中学620分、石港中学603.5分。

学校概况

1、通州高级中学

江苏省通州高级中学，简称“省通高”，位于 南通市通州区 金新街道，是江苏省首批四星级高中、国家级示范性普通高中、江苏省首批重点中学，先后荣获省文明单位、省文明学校、省模范学校等40余项省级及以上 荣誉称号 。

江苏省通州高级中学于1923年由孙儆创办，1980年被确认为首批办好的省重点中学，1999年通过了国家级示范性普通高中的省级验收，2004年被评为江苏省首批四星级高中。2003年，通州高级中学迎来八十校庆，原 全国人大常委会副委员长 钱伟长为学校题字：“江东名校，桃李满园”。

截至2014年9月，江苏省通州高级中学有60个教学班，3000余名在校学生，另附设通州区少年业余体育学校。学校拥有一支以教授级中学高级教师、省特级教师、全国模范教师、省333工程培养对象、省市 劳动模范 、学科带头人及美国、澳大利亚外籍专家为骨干的教师队伍。

2、金沙中学

南通市通州区金沙中学坐落于江苏省南通市通州区金沙街道，是江苏省四星级普通高中。

学校由孙儆创办于1923年，1941年开办高中班，1945年停办高中，1970年恢复高中，1984年升格为市属完中；2015年，与石港中学、姜灶中学、二甲中学三所三星级学校高中部整合，定名为南通市通州区金沙中学，增挂“江苏省通州高级中学第一分校”校牌。

截至2015年9月，学校拥有50多个教学班，在校学生数2000多人；校园占地面积256亩，建筑面积6万多平方米，共有专任教师近300人。

以上内容参考 百度百科-江苏省通州高级中学

以上内容参考 百度百科-南通市通州区金沙中学

2011江苏南通通州区中考分数线

最新消息，保证正确
通州高级中学（统招）
688.5
通州高级中学（择校）
680.5
西亭高级中学（统招）
668.5
西亭高级中学（择校）
655.5
平潮高级中学（统招）
659
平潮高级中学（择校）
650.5
金沙中学（统招）
645
金沙中学（择校）
631
二甲中学（统招）
623
二甲中学（择校）
610
三余中学（统招）
615
三余中学（择校）
608
石港中学（统招）
640.5
石港中学（择校）
621.5
刘桥中学（统招）
629.5
刘桥中学（择校）
614.5
兴仁中学（统招）
619.5
兴仁中学（择校）
610.5
姜灶中学（统招）
627
姜灶中学（择校）
613

通州育才中学的学校简介

通州育才中学是一所以人为本的学校。该学校原本属于通州市高级中学，初中部于2006年正式搬到育才路并更名为通州育才中学。
通州育才中学为什么在通州市成为著名的市中？它究竟为什么可以取得如此大的辉煌？
从通州市育才中学姚卫新校长的介绍中可以得出南通基础教育的成功在于：学生的勤奋好学能吃苦、教师的乐于奉献真耐劳、学校的精细化管理抓得实，再加上社会各界尤其是学生家长的鼎力支持。
通州市育才中学异地完全独立办学七个多年头来，青年教师占到学校一线教师总人数的一半，学生来自通州全市各个乡镇，60%住校。面对学校的实际情况全校上下对减负增效形成了两点共识，第一是合作——用集体的力量参与竞争（教师合作教与学生合作学）；第二是训练——应对升学考试的有效手段（教师教学艺术与学生学习习惯、应试技巧可共同训练）

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