郴州飞扬舞蹈学校怎么样

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本文目录一览：

• 1、郴州飞扬舞蹈学校怎么样
• 2、中职生舞蹈专业考大专可以学幼师专业?
• 3、如何培养中职学前教育学生舞蹈教学能力

郴州飞扬舞蹈学校怎么样

好。
1、重视孩子的自理能力和社交能力。飞扬舞蹈学校可以让学生认识自己，结识朋友，探索世界，体验安乐，学会学习和学会沟通。
2、注重培养学生的兴趣。飞扬舞蹈学校真正去践行寓教于乐，老师会通过创造不同的教课方案，来启发和引导学生对于学习舞蹈和知识的兴趣，把玩和学结合在一起。

中职生舞蹈专业考大专可以学幼师专业?

中职生舞蹈专业考大专可以学幼师专业，这是一种多元化的职业发展方式。舞蹈专业的学生在中职阶段就已经接受了专业的舞蹈训练，具备了较强的身体素质和舞蹈技能，而幼师专业则是培养学生能够在幼儿园从事幼儿教育工作的专业。 两个专业看似毫不相关，但是却可以通过考大专来实现转换。

首先，舞蹈专业的学生在中职阶段已经接受了专业的舞蹈训练，具备了较强的身体素质和舞蹈技能。这些都为学生在考取幼师专业的大专时提供了有利条件。幼师专业需要学生具备较强的身体素质和良好的形象气质，而舞蹈专业的学生正好具备这些优势。

其次，幼师专业是培养学生能够在幼儿园从事幼儿教育工作的专业。这个专业的学生需要具备很强的责任心和爱心，能够为幼儿提供全面的教育服务。而舞蹈专业的学生在学习舞蹈的过程中，也需要具备良好的团队合作能力和沟通能力，这些能力也是幼师工作所需要的。

最后，考取幼师专业的大专，也可以为舞蹈专业的学生提供更广阔的职业发展空间。幼师专业可以为学生提供更多的职业选择，例如可以在幼儿园从事幼儿教育工作，也可以在其他教育机构从事教育工作。同时，幼师专业也可以为学生提供更多的职业晋升机会，例如可以通过进一步的学习和培训，成为幼儿园的教育主管或管理人员。

总之，中职生舞蹈专业考大专可以学幼师专业，是一种多元化的职业发展方式。舞蹈专业的学生在中职阶段就已经接受了专业的舞蹈训练，具备了较强的身体素质和舞蹈技能，而幼师专业则是培养学生能够在幼儿园从事幼儿教育工作的专业。两个专业看似毫不相关，但是却可以通过考大专来实现转换。这种职业发展方式为学生提供了更广阔的职业发展空间，也为社会提供了更多的优秀人才。

如何培养中职学前教育学生舞蹈教学能力

舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈课是学前教育专业的必修课，主要培养学生从事幼教工作的能力，它不同于一般的舞蹈学校对舞蹈专门人才的培养。

一、学前教育专业舞蹈教学的现状

1.认识浅

学前教育专业的舞蹈教学既不同于舞蹈专业院校和文艺团体，又有别于舞蹈爱好者的训练，它是一种独特的综合性教学。在学前教育舞蹈技能课中，教学、表演、编导是三位一体的。但中职学生对舞蹈课的认识往往只停留在基本功和一系列的舞蹈组合及成品舞的层面上，课堂上走过场和应付差事的心态比较严重，课后也很少自行练习、思考，这势必对教学埋下很大的隐患。

2.课时少

目前各中职学校学前教育专业的舞蹈课一般是每周2节，一学年的总课时不超过72学时。在这么短的时间内要系统掌握一种民族舞蹈十分困难，更不要说其他舞蹈门类了。这样一来，学生的舞蹈素养只能是浅尝辄止，对将来要从事的幼教工作也不能做到得心应手。

3.基础差

中职学生生源差是不争的事实。很多学生之前不仅没跳过舞,有的甚至连成形的舞蹈节目都没看过。各方面都需要从启蒙入手，难度可想而知。舞蹈课是一门实践性很强的课程，但很多学校却没有实习基地。学生不能把课堂所学与实践相结合，舞蹈学习只能是纸上谈兵。

二、对学前教育专业舞蹈教学的思考

鉴于上述现状，我认为中职舞蹈教学的关键是培养学生的舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈能力。

兴趣在人的学习中具有极大的推动作用。学生对舞蹈感兴趣，跳起来才会有动力。舞蹈课教师要努力让学生懂得：只要脚会走路，就能跳舞的道理，打消他们心理上的顾虑，树立他们的自信心。可以通过示范性的优美舞姿激发学生的创造欲，还可以通过欣赏一些经典的舞蹈作品，开拓学生的视野。在欣赏的同时，可以鼓励学生大胆模仿，让学生在不知不觉中融入舞蹈情境，体会舞蹈艺术的独特魅力。久而久之，学生就会对舞蹈产生兴趣，学习的主动性也就被激活了。

儿童舞蹈的学习，是中职学前舞蹈教学中的重要内容。中职学前专业的学生要努力成为能跳、会教、善编的新型人才。要会跳，能为幼儿做出正确的动作示范;要会教，能组织幼儿学舞;还要会编，有自编自导幼儿歌舞和辅导幼儿舞蹈活动的能力。

舞蹈课教学需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病。实习时我发现：有些学生专业素质很好，也具有一定的舞蹈感受力与表现力，但却总是上不好幼儿舞蹈课。仔细分析，发现这些学生在组织能力、调控能力等方面有问题，而这些能力的培养光靠课堂是远远不够的，它需要一个积累的过程。我们要在课堂教学中多给学生创造表现和锻炼的平台。有意识地培养学生的表达、表演、创作、观察、分析、指导能力，让他们在实践中锻炼，在实践中提高。

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