高职院校早期教育专业建设 高职教育对专业设置的要求包括

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本文目录一览：

• 1、高职教育对专业设置的要求包括
• 2、那些大专有学前教育专业
• 3、高职院校发展建言献策

高职教育对专业设置的要求包括

高职教育对专业设置的要求包括(ACD).

A.专业设置要以人才市场需求变化为导向。

B.针对学科进行设置。

C.针对职业岗位,适时调整专业。

D.针对岗位群进行设置。

高职教育介绍：

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命；同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。

高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。

2021年，全国共有高职（专科）学校1486所；职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人。职业本科在校生12.93万人；高职（专科）在校生1590.10万人。

2014年5月2日，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，加快构建现代职业教育体系，创新发展高等职业教育，专科高等职业院校要密切产学研合作。

培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。

探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。

研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。

那些大专有学前教育专业

如下：

1、泰山职业技术学院：

泰山职业技术学院是公办的全日制普通高等院校，设有机电、汽电、财经、建筑、生物、信息、工美、旅游、国际交流等9个院系，学前教育专业为专科专业，面向山东省内考生招生。

专业概况：学前教育专业从2016年开始招生，采取校企合作培养模式，定向为幼儿园机构培养专业人才，并在校外建设有实习基地，学校内定期举行技能比赛，提升本专业学生技能和水平。

2、临沂职业学院：

临沂职业学院是经山东省人民*批准，临沂市人民*主办的全日制公办普通高等学校，占地1200余亩，开设8大类33个高职专业，学前教育专业招生是以早期教育名义招生。

专业概况：考生需要报考该校早期教育专业，该专业含学前教育培养方向，学生可以自行选择专业方向。

3、河南经贸职业学院：

河南经贸职业学院为公立高职院校，坐落在郑州市郑东新区龙子湖高校园区，学校占地843亩，在校生21000多人，学前教育专业属师范类专业。

专业概况：本专业注重学生专业训练和专业发展，以培养实践取向全科型幼儿园教师为基本目标。

4、郑州理工职业学院：

郑州理工职业学院是经河南省人民*批准建设的民办高职院校，总规划占地面积1100亩，开设专业39个，学前教育专业开设于教育系，设置有两个不同层次招生方向。

专业概况：本专业培养适应幼儿教育事业发展需要，胜任在学校、社区、家政等各种儿童教育场所工作的专门人才。

以上内容参考： 百度百科-学前教育专业

高职院校发展建言献策

高职院校发展建言献策

当前，高职教育正在发展的关键阶段，作为我国高等教育中的重要组成部分，高职院校在发展过程中也面临着许多问题和挑战。为了提高高职院校的发展水平，本文将就高职院校发展中存在的问题提出建议，并提供一些解决方案，以期为高职院校发展提供各方面的支持。

一、培养具有市场竞争力的人才

高职院校的使命是培养能够适应市场需求的实践性人才，为经济发展和社会进步提供人才支持。然而，当前的高职教育存在一定程度上的脱节，大量学生毕业后对市场需求不匹配，导致学生就业问题。为了解决这一问题，高职院校可以从以下几个方面入手：

1. 加强与市场行业之间的联系，深入了解最新的市场动态，为学生提供最新的知识和技能。

2. 推行“双师型”教学模式，即在传统教师的基础上，加入实践性导师，从而提高学生的实践能力；

3. 建立良好的创新创业教育体系，使学生能够更好地掌握基础知识，开展相关项目，提高他们的实践能力。

二、加强师资队伍建设

与发达国家的高职教育相比，我国高职院校的教师队伍相对较弱，教师素质和专业能力距离市场需求还有一定的差距。因此，高职院校应加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。具体措施如下：

1. 加强外部人才引进，特别是具有长期从业经历的教学导师，提高教学适用性和教学实效性；

2. 设立补助基金，对优秀教师提供奖励和补助，鼓励优秀教师留任；

3. 优化教师职称制度，提高教师的专业素质和教学能力，增强教师职业发展动力。

三、推进高职教育国际化进程

随着经济全球化和信息化的发展，高职院校的教育应该更加开放和国际化，扩大国际交流与合作。实践发现，通过国际化发展，可以促进高职人才培养、提升学校的国际声誉、创造更多的合作与发展机会，对于高职院校的长远发展具有重要意义。因此，应该采取以下措施：

1. 积极与国外高职院校开展合作，推进教育交流，加强相互访问与互派教师；

2. 鼓励教师出国参加学术会议、交流培训等，提高教师国际化素养和专业能力；

3. 开创海外教学与实践基地，为学生拓展国际视野和全球交流提供平台。

四、加强学科建设

高职院校的学科建设应该紧跟市场需求，加强与市场之间的联系，满足有效的人才需求。具体措施如下：

1. 加强与企业间合作，开展专业项目合作，保持学科前沿；

2. 探索跨学科人才培养模式，建立课程体系及教学模式；

3. 提高文化与媒体传播类相关专业课程质量，较好且系统地培养相关专业人才。

五、建立多元化发展的文化环境

高职院校应该建立有良好氛围的文化环境，让学生学会接受和尊重不同的文化，从而更好地适应社会的多元化发展。

1. 针对学生的不同需要，建立完善的文化体系，使每个学生都能得到相应的文化资源；

2. 建立各种类型的文体活动组织，以满足学生的多元化需求，提高学生的综合素质；

3. 提高教师思想觉悟和职业道德，传授经验，以提高教育质量。

结论：

综上所述，高职院校应该在人才培养、师资队伍建设、国际化交流、学科建设、文化环境等方面加强对教育发展和创新，探索新的途径和方法，以开放、创新的态度适应市场的需求，提高学校的整体实力，带动中国高职教育的发展，使其在市场竞争中获得更广泛的认可和好评。

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