中大附属外国语小学：世界为学堂 探究求知识

中大附属外国语小学：世界为学堂 探究求知识

中大附属外国语小学：世界为学堂 探究求知识

这是一所被称为“小学生联合国”的校园，除了本国学生以外，还有来自美国、韩国、加拿大、日本、新加坡等十几个国家和地区的学生，在这里快乐相处，组成了一个多元文化的集体。不过，“小学生联合国”更吸引人的是其“让世界成为我们的课堂”的办学理念。

　　提出并践行这一理念的广州市白云区中大附属外国语小学(以下简称“中大外小”)在办学之初就提出了“东方伦理智慧+西方科学精神”的中西合璧育人模式，学校开设的UOI(超学科主题探究)课程，每6周完成一个主题，小学六年共30多个主题，打通语文、数学、外语、思想品德、艺术等学科的界限，以问题探究方式引导学生在“行”中求“知”，极大地激发了孩子们的学习兴趣，成为了白云区课堂教学改革的优秀试点学校。


　　“散发着香味的知识”


　　走进中大外小的教室，国际化的气息扑面而来：传统印象中的“讲台”消失了，整个教室变身为孩子们的探究中心，有的墙壁贴上了学生的问题树，有的墙壁挂满了创作的作品，每隔6周，随着探究主题的变化，教室的布置又完全变了一个面貌；老师没有固定的办公地点，而是全程陪着孩子，经常静静地站在一边，听着真正的主角——孩子们走上前台分享、讲解；53个家长义工，20多名家委会成员，可以随时走进各个课堂，家长们对墙壁角落里主题探究细节，都可以娓娓道来……


　　“在教室里看到的，还只是UOI课程的一个片断和截面。”中大外小校长李赋介绍，根据探究主题的需要，孩子们每个学期还要有三分之一的时间，走进大自然、走进社区、走向社会、出国到海外合作学校，完成一个探究周期。孩子们没有了死记硬背知识的辛苦，但并不轻松，对每一个UOI主题，每一个孩子都必须要完成查阅资料、实地参观、采访调查、体验制作等多个环节、多种形式展开探究。而到了最后要做PPT、准备结题展示的内容的时候，家长们却发现，孩子们一点都不像在应试教育学校那样不愿做作业，相反，会争着做、抢着做，乐此不疲。


　　五年级国际班学生魏泽龙的爸爸对《Wearewhatweeat》(食物)主题探究课印象深刻。他说，在这个UOI课中，食物化身为孩子们的“朋友”，调查食物、拍摄食物、与父母制作食物，到结题展示时，教室被设计成“无国界餐厅”，大家快乐、开心地分享美食。在这里，孩子们不再是去背去记一个个印在书上、写在黑板上的食物的知识，而是“散发着香味的知识”内化到了他的生命中。不仅是学到了知识的本身，更掌握了获取知识的程序和方法，更重要的是，学生的对比能力、思考能力、动手能力得到同步提升。


　　学习从“抛问题”开始


　　中大外小的课堂常常以抛问题开始，记者所体验的三年级《植物》探究课就是其一。为了能激发孩子们讨论问题的兴趣，老师在课堂上让孩子们领一个花盆，种上自己最喜欢的植物，然后，每天观察植物的变化，在孩子们的不断回答中把问题步步聚焦，引领讨论走上“正轨”。


　　这就是中大外小独特的问题探究教学模式。校长李赋介绍，学生在真实的经历中探索知识，通过交流碰撞出思维的火花。相当于老师往知识的湖里扔下一颗石子，然后一石激起千层浪。


　　“这种学习的最大的优点，是孩子们可以自己确定探究的内容和探究问题的方法。”李赋认为，教育不是“种结论”，更重要的是尊重培养孩子的好奇心、问题意识和探索能力。因为对于一个人的成长过程来说，培养科学精神和素养比背诵科学结论更为重要。


　　与国际化课程相配套的是相应的评估制度。据介绍，中大外小“考试成绩好就是好学生”的标准被抛弃的过程并不是一蹴而就的，不少老师也经历了较长的时间，被反复培训，才从观念上改变过来。该校不再仅注重学习成绩的评价，而是建立了全方位的增值性评价体系和综合评估体系。例如原来胆小的孩子一年后敢于担任小主持，就是一个很重要的评价组成要素。


　　老师亦然。学校主要通过学生的发展和变化来评价老师，因为在教育过程中，老师是学生成长的引领者，学生的表现多是老师教育理念的影子。


　　知行合一的“超级学堂”


　　“我们是谁?”“我们在时空内的地位是怎样的?”“我们如何表达自己?”“世界如何运转?”“我们的社会如何组织起来?”“我们如何同享一个星球?”


　　这些宏大的问题，是中大外小UOI六大跨学科的主题。UOI探究课是引进国际教育理念创设的整合课程，课程没有固定的教材，强调学科交叉和主题渗透，旨在把学生培养成独立判断的思想者。


　　在传统教学思维还根深蒂固的社会大环境下，如此的课程改革需要魄力。幸运的是中大外小得到了白云区教育局的支持。“希望中大附属外国语小学先行先试，为我区国际化教育课程研究总结经验、提供借鉴。”这是中大外小办学伊始，区教育局基教科对学校的改革批示。


　　“我干的是一项高风险工作。”李赋校长打趣地说，因为UOI课程强调实践，孩子们每周会有外出参观调查的机会，因此学生安全成了他肩上另一重“额外”担当。尽管如此，他还是坚持学生的外出频率，因为他相信好的教育一定是心灵得到震撼的教育，而心灵震撼的前提就是知行合一。


　　李赋校长的“高风险”得到了回报。去年，学校被评为“白云区课改优秀试点学校”。当时评估组的意见是这样的：“中大附属外国语小学的课堂教学改革是全面的改革，不仅课堂教学模式的改革有显著成绩，在课程体系和课程内容方面的改革也卓有成效。尤其是UOI课堂，让我们耳目一新，我们之前从未听过这样的课，上得太精彩了。