深大橘郡美国高中|孩子的嫉妒心是一把刀，插在别人身上，害人又害己

孩子的嫉妒心是一把刀，插在别人身上，害人又害己

孩子的嫉妒心是一把刀，插在别人身上，害人又害己

　1 学习不如我，就要杀了我？

　“杀掉第一名，我就是第一名”。这是来自近日山东淄博发生的骇人听闻的中学生凶杀案嫌疑人的供词。杀人的动机，仅是因为被害人比凶手更优秀!学业更优异，却成原罪。那个排名第二的同学居然通过调查、藏匿、伏击，最后痛下杀手。事后坦言，杀了第一名，他就会是班级第一名了。学习不如你，下狠手总没问题吧。狭隘扭曲的心理，让别人饱受伤害，也只能让自己走向绝路!

　　嫉妒是一把刀，插在别人身上，害了别人，也害了自己。忍字也是一把刀，却是插在自己心头，退一步海阔天空，隐忍中迎来柳暗花明。有才无德，是个不用猜开始，却能猜到结局的故事!品性培养，不该在惨剧发生后才被后知后觉般提起。德才兼备始终是国家与社会对未来一代的期望，品质与人格培养必须是学校教育课程设计的重要组成部分。无论是过去、现在，还是未来。

　　2　　青春期叠加叛逆期，孩子管教难!

　　分数不是学生的命根，身心健康才是教育的初衷。痛定思痛，在需要家长学校，以及全社会关注孩子品性的同时，同样需要关注的是，处于青春期叠加叛逆期，孩子们如何正确面对心理成长和心理健康问题。

　　青春期意味着心性的躁动和不安，就连一向优秀乖巧的孩子也会出现叛逆行为。如果家长不注意，学校教育引导不当，孩子就有可能出现思想偏激，做事心存执念，甚至做出违法和极端的事情来。

　　因此，对青春期与叛逆期的孩子如何进行富有情感化的科学教育和引导，显得尤为重要。很多家长反映，处于青春期的孩子越来越难管教，存在着玩手机成瘾、与家长沟通不畅、没有良好的学习和生活习惯等问题，家长和老师对此都感到头疼不已。

　　3　正面管理与修复性正义可当大任

　　针对青春期孩子特有的心理和生理特点，包括怎样对青春期的孩子进行教育，实行美式个性化教育的“橘郡美高”有着自己独特的教育和管理办法。现在的孩子，更多的追求轻松自由，关注个体兴趣，同时渴望获得认可。尤其是处在青春期的孩子。

　　有着中国公办学校血统与美国著名蓝带高中基因的橘郡美高认为：针对这些难管的孩子，在管理方法上需要张弛有度，通过激发内心的渴望，让学生们充分得到肯定和认可，学生们就会不断向积极方向发展，对此正面管理就显得尤其重要。正面管理和修复性正义的学生管理方法，在美国很多精英学校里已经成功地实践了30多年。

　　4　　惩罚不解决根本问题，

　　关怀与共情力才是突破口

　　众所周知，针对问题学生，传统的教育方法是以批评和约束为主，而对于思维活跃的学生常常被冠以“多动症”的标签被严加管教。这种管理理念叫做惩罚性正义，对于做了错事的学生进行相应的惩罚，以达到让学生改正的目的。

　　但是这种管教方法往往忽略了学生在被惩罚过程中产生的消极逆反心态，很多有才华有潜力的学生在惩罚中就此失去了学习的热情。在修复性正义的学生指导理念下，学生成长中的问题被认为是由于生活技能的缺失和目的不正确表达所造成的，这些问题可以通过为学生补充必要的技能，引导其正确表达内心的方式解决。

　　举个简单例子，有个学生在课堂上经常打扰同桌，并制造噪音干扰老师上课。针对这种情况，橘郡美高的学生导师，会联合总校的心理学专家成立治疗圈，一起研讨学生行为的真正目的。发现其实他是想得到同桌的关注和认可，也希望获得老师的注意，但缺乏正确的沟通技巧。

　　于是，学校告知相关老师和被骚扰的同学，针对这种情况，不是立即采取惩罚性措施进行打压，而是通过与该同学进行持续的心理辅导和沟通，让他意识到此行为会给他人造成的不良影响，同时培养其与同学正常沟通的方法，鼓励其参加一些训练表达的社团活动，几个月后，之前的冒失违纪行为完全改掉，性格上也自信阳光了很多。

　　5　系统性正面管理是现代学生管理的有效策略

　　橘郡美高认为，家庭教育始终是孩子成长的第一道防线，学校是孩子成长的第二道防线，家长和老师都不能忽视自己的行为对孩子们的影响。为培养能自我管理和自我进化的终身学习者，身教永远重于言传。另外，通过每月一次的家长讲堂，增强家长和学校的沟通，引导家长和学生正面沟通，化解冲突。

　　橘郡美高同时注意从管理系统上解决问题。每个学生在入学当天，学校就为他们建立了一对一的学生个人微信群，主要包括教学主管、教务主管、班主任、留学规划导师、学术导师、家长、学生本人等，用于及时沟通学生情况，但实质上是表扬鼓励群。老是与学生更像朋友关系，在群里，学校老师随时和家长反馈学生在校表现，激发主动学习的积极性，注重培养孩子的抗压抗挫能力，做到交流顺畅，配合紧密。同时，在电子产品管理、心理档案建立、定期心理辅导和家长学生满意度调查等方面，都是教务老师们悉心关注的要点。

　　6　多元素质评价彰显美式教育的个性化特色

　　秉承美式教育的基因，橘郡美高对学生的评价是多元化的。从来不是以分数定一切，也从来不过分宣扬分数第一，从而避免了大多数人认为的分数不理想、成绩不好就是失败者的认知。在橘郡美高，学业技能不是唯一，人生技能同等重要。篇首极端事件的发生，和部分学校家长过分拔高分数的重要性有直接关系。在这里，老师们更愿意把教育工作看成园艺业，不是车间，每一个学生都是充满生命力的种子，需要精心浇水、施肥、除草、去虫，最终释放出生命的活力，不断自我进化，未来长成茁壮挺拔的参天大树，所以，每一颗独特的种子，都值得被世界期待。

　　升学从来不是终点，孩子们终将走上复杂的社会，无论国内国外，无论是否愿意，日常生活工作中最常见的事情就是处理各种关系。以利相交，利尽则散;以情相交，情逝人伤。只有以心相交，欣赏懂得，两情相悦。中学阶段的最后几年，是品性与三观养成的关键时期，如在这方面没有同步学业，得到正确的引导舒解，留下明显的短板，那么无论成绩多么优秀，也是前途堪忧。

　　7　尊重自己，尊重他人，敬畏生命

　　针对文章开头提到的悲剧事件，逝者已矣，生者如斯。成长之路需要挚友相伴，但上路前更需要有良师扶上马，送一程。人生无常、起落不定，别人再好，也是别人;自己再不堪，也定有所长。学会尊重自己，善待他人，尊重情形，同时学会感恩与合作，形成健全的人格，敬畏生命。只有这样，个性发展之花才会真正得以从容绽放。