如何让叛逆期的孩子爱上学习，这所国际高中的做法值得称道

如何让叛逆期的孩子爱上学习，这所国际高中的做法值得称道

　　众所周知，任何一所学校，从办学到办好学，核心问题是教育产品的最终质量。可以说，教学体系的品质和整体师资力量是学校教育的生命线。而影响办学质量最大的过程变量是教师综合素质和教学专业水平，尤其当孩子处于初升高阶段的性格叛逆期，很多家长朋友还没有充分意识到孩子心理正在发生的巨大变化，此时，师资队伍的质量及稳定性的高低，教学体系与方法的科学有效性，更是决定学生个性发展与能力获取的核心外部条件，是学校教育及教学实施的基本保证。

　　以美式个性化教育为价值主张，有着雄厚师资力量和独特教法的橘郡美高中国区总部，在所有校区的师资来源和教师选聘上，一直通过来自哈佛大学、斯坦福大学、多伦多大学等顶级学府背景的国际教育专家顾问、知名大学教授等组成的专家顾问团队对教师进行严格选拔和培训，按照并采用三级师资的选拔模式。在这一点上，从橘郡美高在中国成立第一家校区至今，橘郡美高学术校长左阳博士一直为拥有三观一致，高效、高能的团队而感到自信。

　　从去年十月伊始，深大留服橘郡美高设立，教师团队的选派和选拔工作就已经开始。借鉴前期校区管理的成功经验，首先在师资配比上，按照1：4的师生比进行配置。针对深大留服橘郡美高的师资选拔标准，从人力资源角度分析，无论多么优质的课程资源，授课的主体是老师，实施的对象是学生，而这种传道授业的过程，教与学的双方都必须符合学校的教育理念和人才发展观。

　　橘郡美高经过研究发现，很多朋友认为学习仅仅是一个思想传承和内容传授的事情，而没有理解学习其实更是一个强场景体验的社会化过程，在真空中的纯理论与纯学术都很难形成知识的迁移，而针对现实问题的解决技巧与能力的培养，存在于在人与人之间的强互动与高参与度，则可以通过思维碰撞，相互促进，形成体验叠加，真正通过刻意练习和实践内化知识，形成认知的升级-即发挥成长型思维，更有可能形成新洞见。

　　正如尽管强调教育+科技的美国个性化教育代表——AltSchool，对互联网与大数据技术全力推崇，但国内依然有很多家长们认为，孩子从充满关爱的老师那里获得的更多善意与关注，并在小班教学中获益良多，足见良师在孩子成长与教学中的重要地位。

　　以深大留服橘郡美高为例，在教师选聘上，同样采用三级师资选拔模型，即对学生及教育工作的爱、对教育理念的认可，以及过硬的专业技能，只有以上三点都具备，才能符合橘郡美高对师资选聘的基本要求。同时，稳定的师资队伍是教学保障的重要条件。

　　作为橘郡美高的第五所校区，深大留服橘郡美高的外籍教师以及骨干的中教全部由美国加州橘郡国际教育发展署及橘郡美高中国区总部进行选派，这些老师基本在橘郡美高相关体系中具备了五年以上的授课和管理经验，稳定性高，从而避免了家长对深圳国际学校师资流动性的担忧。

　　有了强有力、高素质和稳定的教师队伍，教学特色也是反映学校是否能真正帮孩子找到学习的内部驱动力，深度开发自身兴趣的另一重要因素。 那么，橘郡美高教学体系的差异化表现何在呢?

　　几年来，橘郡美高一直在探索实施很多国际学校没有全面采用的高效教学法——“项目式教学法(PBL)”，即一种以学生为中心、以学生为主体，教师为合作者的新型教学方式。比如，在项目式学习的过程中，学生会积极主动地收集信息、获取知识、探讨方案，做出成品展示，以此来解决具有现实意义的问题。

　　在教学应用层面，橘郡美高完善了独具特色的PBL学院系统的建设，包括社会科学学院、自然科学学院和商学院，并匹配了相应的研究性学习类课程，整体作为学生在课外根据兴趣和将来学业理想而安排的课外兴趣扩展体系。学生在课后可以以小组方式，在导师的指导下参与社会有影响力的长期项目。学生不仅需要应用课堂知识，也需要主动搜索其他知识，和其他团队合作并寻找帮助，学生在PBL学院体系内可以真正学会学习，解决学习及生活中的很多难题。

　　比如在社会科学学院内，学生将体验到各方面的人文课程和项目，将自己感兴趣的人文知识运用到社会发展中是这里的终极目标。学生会与导师一起开启一段难忘的文化和心性成长之旅。总校会定期举办校区间PBL&STEAM项目大赛，深化高效的学习方式与学科整合思维，并进行成果展示。在今年上半年的大赛中，呼市校区“古埃及金字塔项目”通过将社会科学与自然科学进行跨学科融合，勇夺冠军。

　　呼市校区获得PBL大赛冠军

　　同时，师生成立专题小组，比如设立“一带一路”的历史、建筑与人文变迁的专题，以千年视角，跨学科思考的方式，尝试解决当代社会问题或者宣传所倡导的历史文化，成为一名真正的社会实践者。

　　虽然这种项目式教学方法(PBL)在深圳的普通高中，尤其是一些优质的重点高中也在提倡，但还没有真正地融入到各个学科教学实践中。而橘郡美高70%的课程与活动已深度使用项目式教学(PBL)，早已沉浸其中的孩子们颇为受益，并从中成功激发出孩子热爱学习的原动力。

　　无独有偶，最近校方收到一位其他校区高二学生家长写来的感谢信。信中提到，孩子自从进入橘郡美高以后，学习态度有了明显转变，更多学会动脑筋了，学习成绩以及解决问题的能力也有了很大提高。感言得益于橘郡美高优秀的教师队伍，强调学生“做中学”的偏重实践能力的教学体系和人性化的管理方法。最后，家长感慨道：橘郡美高的师资力量和项目式教学法，真的过硬!