IB课程面临“断代”？未来的国际课程将会怎样？

近日，南方周末报道的一篇文章：《国际课程面临断代?民办国际学校如何求生存》，开始在社交媒体之间广泛传播

文中描述的“目前主流的IB课程面临在初中阶段断代”的现象，对于正在低龄阶段给孩子选择国际学校的家庭来说，可能会引起一大批家庭之间的恐慌和担忧。

为什么会有这种现象的产生?目前IB课程开设的情况又是怎样的?今天，小编就和家长们一起来分享和探讨一下。

IB课程才是真正意义上的国际课程

随着国际教育的迅猛发展，各式各样的课程另家长们眼花缭乱，难以辨认。比如目前国际学校内主流的IGCSE&A-level课程、IB国际文凭课程、美国高中课程、AP课程、加拿大课程、澳洲课程等等。上面提到的大部分课程严格意义上来说，都不能算是国际课程。

它们只是完全照搬或者已经本土化的某国课程，比如引进的英国课程、美国课程、加拿大课程、澳洲课程等等。只有IB课程是真正意义上的国际课程。因为IB课程设计的初衷，就是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女学校。

IB课程有着严格且成熟完善的课程体系，为3—19岁的孩子提供课程学习和服务，总共分为：IB-PYP 课程、IB-MYP课程、IB-DP课程以及IB-CP课程，有一套严格的课程体系，以及学校的审核流程，因此IB学校能够实现国际间流动子女的“完美衔接”。

小学、初中、高中一整套完整的课程体系，让IB课程备受青睐的同时，当它进入中国，进入到民办国际化学校的时候，于是便出现了如南方周末报道中出现的问题——在义务教育阶段或者初中阶段出现断代。

为什么会产生“断代”这样一个问题?

关于这样一个问题，可能需要回到今年四月份发布的《新民促法草案》，在公布的征求意见稿中，有一点跟民办学校息息相关：

“实施普通高中教育、义务教育的民办学校，应当按照国家规定的课程标准实施教育教学活动，选用相应教材;可以在国家课程之外自主开设有特色的课程实施教育教学活动，使用境外教材的，应当经省级以上教育行政部门批准。法律、行政法规另有规定的，从其规定。”

而这一项规定，可以说另众多民办国际化学校面临新的尴尬境地。一方面，目前存在数量众多的国际化学校是这样的：在普通民办学校中，建立国际部，由此可见，新规定的出现，这一类学校将面临着双重压力。

另一方面，IB课程在目前主流的国际课程中，被公认是最难的课程，要在实行IB课程的同时，又要兼顾九年义务教育的中国课程，这又是一重困境。

对于学校来说，IB课程审核通过严谨而漫长，因此大部分民办国际化学校干脆选择要求没有这么严格的美式课程，要么就初中阶段根本不开设MYP课程，更多的是开设IBDP阶段，由此，“IB课程出现断代”的情况，在一部分选择IB课程的家庭中显现。

目前深圳的IB课程开设的情况

关于深圳国际学校IB课程的开设情况，之前小编在IBO官网查询到，相关情况如下：

从目前开设的情况来看，在深圳开设IB课程的学校主要还是集中在IBDP阶段，也就是我们所说的高中阶段，这一方面来说，受政策影响并不大。

而开设PYP、MYP、DP三个阶段的学校主要都是招收非中国籍学生的国际学校：深圳南山国际学校、深圳外国语学校国际部(SWIS),这些学校课程的开设并不受中国义务教育的影响。因此，从目前深圳的家庭面临国际课程“断代”的现象并未凸显。

未来国际化学校课程设置为朝着什么方向发展?

从目前小编接触的学校校长、老师来看，都在强调国际教育的本土化，在国际人才的培养上也都在强调“中国情怀，世界眼光”，取其精华，渐渐实行融合中国本土的国际化课程。

比如，家长们在选择学校时，可能会看到不少学校在招生简章上说“在国家课程的基础上，开设国际课程”或者“融合国际课程和国际课程的校本课程”等等。这从一个侧面也反映了，目前在深圳，国际化课程的一些发展方向。

因此，可以想象的是，在快速发展的国际化教育中，完全照搬或者完全西式的教育，可能会越来越多经过本土化的融合，实现融合中国教育优势的国际化课程。不过这样一个过程的结果，孰优孰劣?是好事还是坏事?这一切我们只能拭目以待了!