国际学校不是灵丹妙药 择校前请务必了解这3点！

当国际学校的大门面对国内同学徐徐打开之际，请不要急不可待的冲进来。理解您急于挣脱应试枷锁的心情，但是“国际学校”不是灵丹妙药，这里不是唯一适合孩子成长的地方，准备读国际学校的话，请先耐心读完这篇文章，看看您的孩子是否适合读国际学校？国际学校究竟与传统学校有什么区别？国际学校到底教些什么？

　一、什么孩子适合读国际学校?

　　经常接到来自全国各地的院校咨询-如何在自己的城市申请开办IB课程。国际课程在大陆的开办势必成燎原之势，那么我们在家乡就读国际课程出国班，来北京上海读国际学校或者索性中学直接把孩子送到北美或者英国去念高中。哪个更好呢?以西方大学为明确目标的人群，实际几种方式各有利弊并殊途同归。还是那句话，因人而异。选择国际教育，如果是初中以下更多的是一种价值观的认同。

　　面对最广泛的国际教育准新生-初中毕业生来说，是选择一个进入海外大学的升学工具。

　　1明确以后的留学目的地国家的话，选择有专属性质的英国、澳洲或者北美课程的国际课程校或者出国班是很实际的;中英班、中澳班、中加班都很有针对性。多数大中城市都有这种学校，各地有品牌的国立高中基本都有开设此类出国班，民办学校几乎100%有此类课程班，可就近入读。

　　2内心强大，自控能力强的孩子,低龄留学则更直接一点。当然这么小出国读书必须具有高度自控能力和强大的内心承受力。很多海外高中，大陆孩子扎堆，脱离家长视线后，比富、逃课、谈恋爱、打游戏……正所谓知子莫若父，自己孩子是不是够本事独闯美国，加拿大。当爹妈的心里最有数。

　　3明确要去西方念大学，暂时又没想好去什么国家;中学阶段直接送到国外，家长忐忑的;可以选择到国际课程学校读IBDP课程。

　　4另外，海外移民申请途中的家庭子女，这也是民办国际课程学校主要的生源。移民人群越来越年轻化，很多移民国家的签证政策是不允许申请移民签证的家庭成员申请“非移民”类型的留学或交流签证的。为了子女可以提前适应西方的高中教育氛围，选择国际学校也是必须的。在北美和澳洲有数千所资优公立、私立高中提供IB课程，转学到北美或澳洲IB学子的学业衔接可以说十分平顺。

　　特别注意：千万别拿子女读国际学校做攀比，国际学校是小众的教育，服务国际移动家庭。绝对不适合所有年轻人的。千万别因为您生意伙伴家的小孩读了国际学校，您就也必须读。孩子的教育是因人而异的，攀比的观念千万要不得。国际课程项目学校是全球统一评估的，和西方的学校一样，采取宽进严出的政策，淘汰率是真实存在的，孩子要跟140多个国家的年轻人去竞争，不是进来混混就能毕业的。

　　二、国际学校区别于传统学校的特色

　　林语堂先生说过：“两脚踏中西文化，—心评宇宙文章”。中国的国际学校多数在朝这个方向努力。中国元素是本土民办国际课程学校区别于全外籍学校的特征之一，中文、中国历史、中国传统工艺与设计这种特色课程与国际通行英文课程体系的良好融合也是培养一个具有中国文化底蕴的世界人所不可或缺的部分。

　　校服杜绝攀比

　　90%的国际学校是要穿校服的，从中国人的价值观看这也是杜绝攀比的很好方法。校服相对常见的运动服式的校服来说，质地比较精良，款式也多。访问过的一些偏英式教育的外籍人员子女学校，他们则要求每天必须穿着正装校服入校，但个人感觉对于每天要运动的小孩子换来换去会有些不方便。

　　很多学校为了维持良好的学风而规定发型，告诉孩子外表是虚的、不重要的，全身心用在学习上是正道。而国际教育需要阳光、健康的学生形象，最美的年华不应该被忽略了性别的臃肿服装所包裹。当然，校服的穿着有明细的规定，穿着不合格是不允许进入校园的。

　　教材告别“撕书仪式”

　　国际学校的多数年级没有书本费，一般除了高中部以外的教材均不收费，采取每学期从图书馆借阅的方式。

　　教科书是公共资产，学期结束后，学生将教科书还给图书馆，给下一年级的学生用。那种高考完的高三学生举行的盛大“撕书仪式”在国际学校您永远见不到。

　　社团学生全程参与

　　国际学校一般都有很多学生社团，例如：运动队、哲学俱乐部、西班牙语俱乐部、烹饪俱乐部等等。社团相对课后兴趣小组概念更大一些。国际学校都有学生自己办的电视台和杂志。从组稿，设计，制作和资金等等没有任何校方的参与，学生刊物活跃。

　　设施细节比奢华更重要

　　现有的民办国际课程项目学校敢说豪华的并不多，但多数比较在意细节，尽管校园环境和高大上的公办学校还远不是一个级别，但教学硬件肯定是世界一流的，投资一个实验室或专业教室的金额往往是惊人的。

　　个人作为学生家长更偏向小而精的校舍。大门气派与否、设施豪华不豪华似乎对于学生个体来说意义并不大。什么高档设施都有，但是不给孩子们日常使用，只作为炫耀的资本，那就没有实际意义了。越来越多的家长关心自己的孩子跟什么家庭的孩子坐在一个课堂里，而不再关心坐在什么样的课堂里...

　　走班欧美授课方式

　　国际学校采取小班授课，与欧美授课方式一样，采取走班制。随着教育改革的深化，越来越多本土公办学校引进了走班的模式。不得不承认在一个几千个学生的公办学校开展走班制改革是很具有挑战性的工作，很值得敬佩。

　　对于学生来说，国际学校里没有差生概念，那种用分子分母来分类学生区别对待的做法不会出现，所有学生都同等的受到关注，学习依然重要但绝不是全部。

　　家校链接家长有了更多的话语权

　　北京的国际学校100%具有非盈利性质，但管理机制差异很大。多数国际学校与家长交流的纽带都是学校的家长委员会PTA。北京地区历史悠久的外籍人员子女学校有的已经采取了家长委员会集体领导模式，由家长们选出的代表作为董事会成员，雇佣职业经理人来管理学校。一家学校的实际控制人并不是企业家、投资家而是家长组织。

　　中国的民办国际教育刚刚起步，对于现代化学校管理方式的追求我们一直在路上。对于家长来说，学校永远是强势的一方。但相对于传统学校的家长，已经有了更多的话语权。定期都有校长主持的coffemorning，学校和家长的沟通方式更有效率。相对公立体系，部门和行政干部极少，提前预约就可以找校长来面谈自己孩子的事务。

　　细节细微处体现对学生的关照

　　细微处体现对学生的关照。不管是典礼还是活动，国际学校的风格都是学生坐着，演讲人站着。而有些公办高中的开学典礼，往往是学生在大太阳下面站在操场上，领导坐着讲话...

　　头几年带学生参加去英国活动的行前培训，很多学校的孩子都有参与。叫自己的学生把操场上的铁架子改成临时的简易凉棚供大家休息用，韩国人中国人日本人迅速凑成一个团队去找硬纸板并马上分工开始动手做，长头发的台湾小伙儿当头儿。

　　最后做出来缺乏美感但是绝对能用。同时叫公立学校的学生们也照着我们的模板做些遮阳设施，回答很一致：我们不会。人家学校的领队老师讲话：俺们学校确实没教过这个，他们光念书都念不过来，哪有时间学手工。这个是手工的事儿吗?

　　实际国际学校也不教孩子怎么搭棚子的。我们一直谈追求共性的应试教育“孩子基础知识扎实”，一个“扎实”却扼杀了独立个性和创造性的思维习惯，离开家长和老师什么事情也不敢去尝试。

　　德育思维能力的培养

　　小高妈妈是教育界名人，属于相对挑剔的行家。当问及这个教育专家和她见多识广的儿子为什么选我们的时候，回答是：“学生的精神面貌”。当您纠结于给孩子选美式课程、英式课程或者观察哪个学校的校园面积大，哪家的会客室更气派的的时候请也注意以下这个因素：学生的精神面貌。

　　国际教育的核心是一种思维能力的培养，是培养年轻人的独立能力，创造力，和解决问题的能力。帮助他们树立正确的价值观。当我们眼里只有分数的时候，往往忽视了更重要的东西-人格的塑造，多少个年轻人的案件事件，那些占有了更多知识的年轻人却如此自私和冷酷。权利和财富成为一个年轻人毕生的追求是多么可怕的事情。培养了多年塑造出一个个精致的利己主义者。

　　反而非主流的国际教育在德育方面取得了成功，学生参与社会服务是考核与评估的一部分，既著名的CAS项目。

　　三、国际学校到底学什么

　　企业界流行的冰山理论：一座巨大的冰山能够被外界看到的，只是露在水面上的八分之一，水下庞大的部分是外人无法得知的。

　　对于一所学校也是同理，家长能看到的只是大楼、大师、大学录取数据。而冰山之下的很多东西，如学生管理办法、教育理念的执行力度、校园文化、办学者背景等等，家长则很难知晓。

　　当下，国内上千所开设了国际课程项目的学校，课程确实五花八门。过度的项目包装和商业化的招生宣传，往往也在传递有违国际教育理念的价值观。

　　国内学校采用的课程项目无非三大类:

　　1海外课程引进

　　即隶属于某一国家或者特定区域的课程项目，如美国加州课程、加拿大BC省课程、澳洲本土课程、新加坡课程、美国大学先修课程AP、隶属英联邦体系的A-level等等。

　　2授权国际课程项目

　　即不隶属任何国家或特定区域的课程，中国的学校经国际组织授权得以开展。如IPC、IBDP等课程项目。

　　3自主研发的国际化课程

　　如围绕SAT或ACT考试演化而来的相关课程、国内学校自主研发的中外合作课程项目或双语学习项目等等。这类课程主要集中在国际高中部分，尽管批评的声音很多。个人观点：只要不是闭门造车，结合了本校生源学业水准的适度功利主义国际化体系适合更广泛的高中生群体。