不忘初心 做道尔顿教育的践行者——2018秋季教师专业发展学习会

又是一年开学季，师生再次重缝在校园里，为了新学期更好的陪伴学生的成长，道尔顿公学组织教师专业学习会！

2018——2019学年的新学期马上到来，道尔顿新华公学的教师队伍继续壮大，吸引了来自全国各地、海内外名师的加盟。今天上午，新老教职员工们齐聚一堂，在学校的阶梯教室举行了2018——2019学年第一学期教师专业发展学习会，道尔顿新华公学梅连生校长为大家作“不忘初心做道尔顿教育的践行者”主题演讲。

　　一、发生在我身边的故事

　　道尔顿新华公学从创校至今，已有两年多的时光，在这两年来，发生了很多的故事，梅校长以发生在道尔顿新华公学的四个真实事件，与大家一起分享了关于教育、关于跟家长的交流、跟孩子的交流以及道尔顿学子身上责任、独立与合作能力展示等内容。

　　故事“家长想要什么？”跟大家讲述了我们正在做的道尔顿教育是为孩子打好根基，而不是急功近利的追求试卷分数；“换一种教育方式”则是通过最合适的教育，唤醒孩子身上的善念，以达到真正的教育目的，而不是简单粗暴的通过各种处罚来警示他；“这门课的老师是她”讲述了道尔顿提倡的以学生为主导，老师为辅导，帮助孩子建立自信、实现梦想的真实案例；“教师节礼物？”则是有爱的八年级学生心存感恩，并以实际行动，一起组织策划了一场献给教师的教师节活动，关爱老师的同时，也充分展示了他们的领袖素质才能。

　　梅校长通过这些故事分享，想要跟大家传递：学校不仅是一个教知识的地方，更重要的是培养孩子的个性，培养孩子责任、独立与合作的能力。

　　二、孩子最渴望什么样的教育？

　　在探讨这个话题之前，梅校长先向在场的老师们征集他们的意见和想法。大家也纷纷给出了自己作为一个教师／家长心中的答案。

　　“一个灵活的课堂、有层次的课堂，老师要给以孩子足够的关注”、“快乐并充满趣味的教育”、“尊重孩子的创造性、培养孩子独立的人格”、“学习方式的多样化、尊重孩子的自主选择性”……

　　从我们的角度出发，这些答案都没有错，要给以孩子尊重和关注，发挥他们的创造性，营造快乐的课堂，培养他们独立的人格以及4C能力，让孩子学会选择，在真实的情境中不断完善自己，学会引导、管理自己的情绪。

　　那么，在真实环境中，我们的孩子最渴望什么样的教育？通过调查显示，孩子们最渴望得到的教育涵盖以下几个方面：

　　1、渴望成为集体中有用的人——通过为集体服务，帮助自己的同学，能够在伙伴中找到属于自己的位置，感觉到我是一个有用的人。（道尔顿已经实行两年多的家庭式混龄自主管理，为孩子们营造了一个真实的社区环境，生活在这样一个温馨的集体中，每一个家庭成员都能感受到来自其他家庭成员温暖、和谐、有爱的关怀。）

　　2、渴望有情感的老师——喜欢幽默快乐、亲切平和、善解人意、脸上总是带着微笑，关注每个学生，能够和学生们像朋友一样交流的老师。（在道尔顿新华公学，家庭导师、成长导师、学科导师，每一位老师都依据学生个体的差异，在尊重学生意愿的基础上，与学生共同制定学习契约，接受孩子们的预约，为他们排忧解难，不仅一起探索学习上的问题，更给予他们最需要的关爱，引导他们走出青春期的迷茫，找到自信！）

　　3、渴望启发思考互动式的课堂——他们渴望成为课堂的主人，而不是成为课堂上的“旁观者”。（目前，道尔顿新华公学实行的每个班级不超过20人的小班制，正是让孩子成为课堂的主人，课堂是一个实验室，而孩子是实验室的主人、实验者，老师们只是辅助者，培养孩子的创新精神和实践能力。）

　　4、渴望获得父母的肯定、尊重与帮助——遇到苦难时，孩子希望父母冷静的和他们一起解决，不因此限制其他活动；尊重孩子、倾听孩子的想法，凡事会与孩子商量；更希望父母能像一个有经验、有智慧的朋友，和他们并肩战胜困难，同时尊重他们的独立性。（在道尔顿新华公学定期举行的家长学院，邀请社会上知名的学者专家、心理咨询师为家长们提供各种关于育儿、心理健康、如何与孩子相处等内容的讲座；我们的家庭导师们也定期与家长们进行沟通，就学生在校的各种表现予以及时的反馈，让家长能及时了解到孩子的进步与不足，陪伴孩子一起成长！）

　　5、渴望行万里路，读万卷书——他们不抵触课外时间去学习额外的知识和技能，更希望通过行万里路，读万卷书的方式去进行自己的课外学习，学以致用。（道尔顿新华公学富有特色的中华人文行走课程、南海科考活动、日本游学之旅等主题的活动，都是以“行万里路，读万卷书”的方式，让学生走出学校，体验社会，学以致用。）

　　6、渴望实现自己的梦想——做自己喜欢的事，实现自己的梦想。（我们道尔顿教育正在做的事情就是为实现学生自我发展路径的选择权而实施的个性化教育，激发孩子的激情和梦想，帮助他们实现梦想，让孩子们拥有一个充实的童年。）

　　三、道尔顿教师有哪些优秀品质和教育智慧？

　　知道了孩子们最渴望得到什么样的教育，那么作为道尔顿教师，我们需要具备哪些优秀品质和教育智慧？

　　简而言之，就是要做四有教师、具备三个意识。

　　四有教师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

　　三个意识：责任、独立、合作意识。

　　而在实际的教学过程当中，我们还应该通过知识、课程、组织、管理和课堂去细化实施。

　　知识——注重建构学习过程，不是简单记忆传授；

　　课程——注重学科之间融合，不是简单独立拼盘；

　　组织——建设团队，不是小组；

　　管理——协调运作，不是控制；

　　课堂——延迟关注，履行契约。

　　梅校长强调，作为道尔顿教师，我们要给学生更多的自主性，让学生变得更加自信；充分信任学生，凡是学生能做的，教师就不要去替代做；恰当的激励学生，鼓励学生能做的会做的，让学生为自己的学习过程负责。

　　学习会的最后，梅校长还与大家一起探讨了“家长对学校的信心来自于哪里？”、“不设班主任体制下对学生如何有效管理”等话题内容，通过群策群力，大家一起参与到学校的建设发展中来。

　　从今天起，每一个人都是道尔顿新华公学的一份子，每一个人都树立学校主人翁的意识，每一位导师，无论是学术导师、家庭导师还是成长导师，都是学生的良师益友，是他们成长路上的明灯。我们不忘初心，遵守教育的人本性，为实现学生自我发展路径的选择权而实施个性化教育，我们是道尔顿教育的践行者！

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