道尔顿公学怎么样？教学质量好不好？

来源：好上学时间：2024-03-30

道尔顿新华公学到底怎么样？课程怎么安排？

学校简介

深圳道尔顿新华公学，是南山区优质教育发展项目。由乒乓球世界冠军陈新华先生、广东省创新人才促进会会长王木辉先生、庄跃南先生创办，深圳市十佳校长、市兼职督学、市人大代表、原北大附中深圳南山分校校长梅连生担任创校校长。管理团队和教师队伍由中方特级教师、学科骨干教师、外籍优秀教师、留学海归教师、专业特聘教师组成。

学校坐落在深圳大学城内，位于南山区留仙大道东段与学苑大道交汇处，毗邻南方科技大学、清华大学——伯克利学院和南山智园。学校按小学、初中和国际高中12年一贯制设计，共设48个教学班，每班20人。

学校定位是创办具有国际先进水平的优质化、国际化、特色化学校，满足高端社群对优质教育的选择性需求。

学校一期占地面积约2.4万平方米，建筑面积3.2万平方米。设施设备按广东省一级学校和道尔顿学校标准配置，除常规教学、运动及生活设施外，还建有STEM综合科技创新实验室、岭南生态环境体验厅、学习资源中心、乒乓球馆、室内高尔夫馆、中国文化馆、国际文化村、视觉艺术中心、表演艺术中心和学校无线电台室。

学校遵照国家的教育法规，坚持中华民族文化的根基，融合国际教育的精粹，秉承“每一位学生都独特，每一位学生都卓越”的办学理念，以“绿色校园、智慧校园、和谐校园”为基础，以“环境建设精致、设施设备精品、教育队伍精良”为优势，以“中英双语、健康运动、科技创新、立己达人”为特色，培养个性独立、阳光自信、心存大爱、敢于负责，具有学习力、领导力、创新力和责任感的优秀学生。

道尔顿新华公学是一所满足家长对优质特色教育选择性需求的国际化的中国学校，是与深圳城市国际化发展定位相匹配的创新型学校。

学校引进优质国际教育资源。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《深圳市推进教育国际化行动计划》，引进全球顶尖的基础教育学校“美国道尔顿学校”教育资源，是国际道尔顿教育协会在中国认证并授权的第一所“国际道尔顿学校”，中国第一所“国际道尔顿教育协会成员校”。

学校创新教学组织形式。在尊重学生个体差异基础上，坚持“自主、自由与合作”的道尔顿教育原则，进行走班制的小班授课，实施契约式的教与学，学生在收获知识的同时提升了合作、独立与责任意识。

学校创新课程实施模式。对国家基础课程进行校本化开发，以培养学生的批判性思维与解决问题的能力、沟通与国际交际能力、革新与创造能力、协作与领导能力为核心，原创建构了CIL融合型课程体系。

CIL融合型课程体系的实施，使学生既能适应中国教育体制下的学业考试，也能在国际化的考核中以独特的个性和能力脱颖而出。

学校创新学生管理模式。在学校社区内，不同年龄的学生组成了学校家庭，每个家庭配备中外教师作为成长导师，实施家庭制混龄自主管理，让每一个孩子享受一段与众不同而又终生受益的成长历程。

使每一位学生个性更鲜明、思维更活跃、合作更和谐、学业更突出。让每一位学生成功融入世界，成为创造未来的卓越公民。

课程设置

国家基础课程

将“道德与法治、语文、数学、英语、科学、历史、地理、音乐、美术、综合实践”等国家规定课程划，按“品德与健康、语言与阅读、历史与社会、数学与科技、综合实践、体育与健康、艺术与审美”等课程模块进行归类，并在开齐开足的国家规定课程的基础上融入相应的增益课程进行拓展和延伸。

中外学术导师双语授课，契约式自主学习方式，定制个性化学习方案，实施发展性评价，扎实学术素养、取得良好学业成绩。

中外融合、CIL创新型课程

我们的学生既能适应中国教育体制下的学业考试，又具备选择国外名校留学的综合素质。

围绕提升学生的品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大核心素养，以培养融入世界、创造未来的卓越公民为教育目标，构建由国家基础课程、国际理解课程、领袖素质课程三个版块组成的适合学生发展的CiL融合型课程体系，实现道尔顿教育的中国化途径、中国基础教育的国际化发展。

领袖素质课程

成长支援课、生涯规划课、情绪管理课、领袖素养课、校园节日……

学校领袖素质课程满足学生个性化发展，充分锻炼和提升个人综合素质。

部分特色课程介绍或图片展示：STEM课、环境生态课、健康学课、图书馆课、国际理解课、生涯规划课、茶艺课、棋艺课、插花手工课、乒乓球课、高尔夫课等。

课程体系

课程意义

课程是学校落实培养目标的载体，是学校所有工作的物化体现，是学校拥有的特质与核心发展力。

课程原则

国家课程的国际化实施

深圳道尔顿新华公学遵循国家课程、地方课程和校本课程的三级课程建设原则，围绕提升学生的品德、身心、学生、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大核心素养，以培养融入世界、创造未来的卓越公民为教育目标，构造适合学生发展的CIL融合型课程体系，实现道尔顿教育的中国化途径、中国基础教育的国际化发展。

课程理念

以生为本，融合互助

尊重与信任：尊重基础教育的内在规律和学生的身心发展规律，尊重学生的兴趣爱好特长和个体差异。

践行每一位学生都独特、每一位学生都卓越的理念，信任全体学生，关注各个层次学生的发展，做到承认差异、尊重差异、理解差异、欣赏差异，并把学生的差异转化为学习资源。让每个孩子有尊严的成长、有个性的发展。

自由与合作：课程资源体现多元化，不仅仅局限于教科书，还包括学校师生自身丰富的生活经历、互联网、校内独具特色的功能室和专业教室、校外博物馆、科技馆周边大学和社区资源等。

课程形式体现探究性、选择性和活动性。课程实施注重学生的过程体验，学生在自由与合作中做到学思结合、知行合一。

激励与发展：

建立科学有效的评价激励机制，激发学生的学习动机，激励学生的学习过程，促进学生的个性化发展。

课程目标

学贯中西，阳光自主(个性鲜明)

深圳道尔顿新华公学倡导“无畏向前”的学校精神，培养学生的关键价值取向是“阳光、自主”。为此，学校课程建设目标聚焦在提升学生4C能力和发展四项特长两个方面。

4C能力即：具有批判性思维和解决问题能力、善于沟通和国际交际能力、不断创造和创新能力、懂得合作协作的领导能力;四项特长即：精通中英双语、掌握乒高技能、多元才艺审美、熟练STEM实践。

课程结构

CIL融合型课程结构

学校课程由国家基础课程、国际理解课程、领袖素质课程三个板块组成。

国家基础课程指开齐开足国家规定开设的课程，实施中严格遵守国家课程纲要，以继承中国优秀民族文化和道德范式为根本，同时培养扎实学术素养和取得良好学业成绩。

国际理解课程以增进学生的全球意识，学会尊重、共处、合作提高跨文化的沟通能力，提升融入世界的国际素养为目标，开设国际文化课、国际礼仪课、国际体验课及由专业外教承担的ESL英语、科学、艺术等课程。

领袖素质课程是满足学生个性化发展的选择性校本课程，由必修、选修和活动课组成，突出成长支援课、国学文化课、领导力课、艺体特长课、学生社团和校园节日等。

常见问答：

学校性质?

答：学校是南山区人民政府优质特色教育发展项目，是一所集小学、初中、国际高中为一体的小班化、寄宿制高端优质的民办学校。

学校创办人及管理者?

答：由乒乓球世界冠军陈新华先生创办，深圳市十佳校长、市兼职督学、市人大代表、原北大附中深圳南山分校校长梅连生担任创校校长。

学校有什么特色?

答：深圳道尔顿新华公学是一所中国基础教育国际化发展的优质学校。

学校引进国际道尔顿教育资源，拥有一批道尔顿教育培训的专业教师，通过实施全新的教学组织模式、CIL融合型课程体系、个性化的评价与激励、打通学生国内、国际多元化发展的成才通道，是一所在国内就能享受世界优质教育的国际化新学校。

学校具有国际特色和体育特色：(1)国际特色主要体现在浸润式中英双语、美国道尔顿教学方式、泛在学习方式、STEM创新实验教学、个性化的学习和过程管理、家庭式生活服务和管理等。

(2)体育特色主要体现在重视学生身心健康的发展，学校大数据管理系统分析、反馈、定制学生的健康计划，让学校的每一个学生具有不低于世界发达国家同龄学生的身体素养;同时结合学校得天独厚的体育世界冠军的优势、整合深圳大学的资源，通过乒乓球、高尔夫等项目培养学生兴趣、发展学生特长。

课程设置?

答：以中国基础课程、大纲、教材为核心，采用世界基础教育名校——美国道尔顿学校的教学方式，让每个孩子具有国内扎实的学业基础、又有国际化发展的综合素质。

深圳道尔顿新华公学实行CIL融合型课程体系，课程内容由“国家基础课程、国际理解课程、领袖素质课程”三个板块融合构成。

师资队伍?

答：学校教师队伍主要由国内一线特级教师、高学历“海归”双语教师、专家型国际教师构成中西融合、专兼并举、素质精良的育人队伍。

其中外籍教师占全体教师的35%左右。中方教师中，60%是国内资深优秀教师、40%是有世界名校留学经历和海外基础教育工作经验的高学历海归教师。

学生出口?

答：我校是中国课程的国际化实施，我们要让学生具有国内良好的学业基础，又具有国际化发展的综合素质。

因此，我们的学生在初中、高中毕业时，完全有实力参与国内的中考、高考;又由于我们一体化的浸润式双语教学和以道尔顿自由与合作的教学方式，使得我们的学生具有更好的英语语言应用能力和国际理解与交流能力，所以，我们的学生在高中毕业后应该更具有参与世界优秀大学的竞争和选拔的优势。

深圳道尔顿新华公学的学生，在完成学校全部课程体系内容的学习后，将会具有以下多元出口的自主选择权：

1.参与国内大学的选拔，入读中国知名大学或知名专业。
2.参与世界名校的选拔，入读世界著名大学或知名专业。
3.选学我校合作大学的相关预科课程(如：IBDP、AP)并获得学分，或参与我校合作大学的项目研究取得一定成果，直接升入合作大学深造。
4.因优异的运动技能，进入国内外大学的相应运动专业深造，或者进入国家级运动队发展运动事业。

学校住宿和管理方式?

答：学校可以提供住宿，实行家庭式生活管理，6人/间。

详述:什么是家庭式生活管理方式?

答：对于住宿的学生，学校会整体规划孩子们的寄宿生活课程。聘请有学校教学经验、良好生活习惯及品位的中外教家庭担任学校生活家庭的家长，在学校家庭中，每一个学生都要学会相互关爱、形成良好的生活习惯、有一定的生活技能。

学校家庭的家长协助学科导师做好学生的学业规划，重点进行学生的心理辅导和疏导、升学指导、自我管理(包括时间管理、生活管理、学习管理、情绪管理)、全方位掌握、评价、反馈学生吃、住、行、学、炼等身心发展情况，他们是学科教师、家长、学生之间的协调沟通的纽带，是学校、家长、社区联系的桥梁，他们也是学校综合素质最高的导师团队。

学校学制设置的整体规划?

答：2018年9月，学校将开齐小学、初中各个年级。2019年9月将开设国际高中部，从而实现小学、初中、高中12年一贯制办学，为全面系统、个性化地规划学生的成长提供可能。

每个年级4个班，全校共48个教学班，每班20人，学生总数960人，学校实施个别化教学的实践过程中，将顺应学生的学力特点、个性发展特点和兴趣能力特点，

在确保实现各学段国家课程标准要求的前提下，逐渐弱化和打破班级、年级、学段界限，在更广泛的意义上实施“整体化学习”实行弹性学制管理，全程呵护学生求知探索的积极性、主动性。

道尔顿学校和道尔顿教学方式?

答：美国道尔顿学校创办于1919年，是美国中小学实施素质教育的典范，也是美国当前最负盛名和国际影响力的学校。

它创造了连续20多年毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹。美国道尔顿学校的毕业生具备高度的创造力、想象力和意志力等优秀素质，深受美国家庭和社会的欢迎。

美国权威杂志《时代》周刊盛赞道尔顿学校为“哈佛的熔炉”，美国权威主流媒体《今日美国》称其为“天才教育的殿堂”。

“道尔顿制”又称“道尔顿实验室计划”(Dalton laboratory plan)，是一种彻底适应个性的、典型的自学辅导式教学组织形式。

这种教学方式现已成为全世界众多学校仿效的典范，目前全世界有200余所“道尔顿学校”。

“道尔顿制”的教育目标是“启发、培养每个孩子的主动性、自律性和判断力，同时促进学生的社会意识及集体价值观的发展”。

学校与道尔顿教育之间是什么关系?