NCPA英东美式中学文化｜学生课后辅导小分队

Peer Tutoring Program（同侪共济社团）成立四年来，我们经常可以看见成员们与同学们放学后和晚自习期间共同探索知识、共同进步的身影。

Peer Tutoring Program

学生课后辅导小分队

Peer Tutoring Program是NCPA学生自发组成的课后辅导小分队，旨在促进校园内互帮互助的学习氛围。成员们都是被各学科老师推荐的优秀学生，他们在课外时间里与需要帮助的学生进行一对一匹配，以提高学生的学习动力。

Peer Tutoring Program（同侪共济社团）成立四年来，我们经常可以看见成员们与同学们放学后和晚自习期间共同探索知识、共同进步的身影。自本学期开学以来，已有43名学生成为小老师，帮助近百名学生解决问题。小老师们的教学科目面面俱到，不仅包含了所有AP课程，还有其他选修课程，如音乐、戏剧、美术，以及托福、SAT的辅导，同时他们还帮助了很多因时间冲突而错过Office Hour（老师辅导时间）的同学。

今年，Peer Tutoring Program合并到了NHS（美国国家高中荣誉生会），对此，学生负责人Eunice Zhang表示，合并后宣传途径更多，因此有比往年多一倍的同学加入到这个项目中，科目的选择也变多了。被问到如何看待Peer Tutoring Program时，她说，“通过同学之间的相互合作解决学术上的难题，彻底贯彻了NCPA的C-Collaboration（合作）。作为校园里最容易接触到的学术支持之一，Peer Tutoring Program在学生需要时可以及时给到最贴心的帮助。”

尽管学业繁忙，但小老师们都很乐于在闲暇时间帮助同学们。他们每个人都有属于自己的教学方法：负责AP统计的David Chen同学认为和同学一起预习是非常重要的，同时，讲课过程中简洁清晰的解释更助于理解；负责AP计算机科学的Colin Xu同学说，“在遇到难题的时候，我喜欢让学生先解释一遍自己的做题思路，然后我会一一列举出他们需要改进的地方，这样印象更加深刻。同时，如果我的解释触及到了他们尚不理解的知识，我会详细地讲给他们听。最后，我会出一道跟他们最原先的问题相似的题，然后让他们独自解决”；负责AP微积分的Cynthia Yang同学则认为因材施教是最重要的，她会根据学生的需求调整教学方法……这些小老师们虽然忙碌，但是看到自己帮助的同学们学会知识，并且能熟练地运用到课堂上时，成就感油然而生。

随着越来越多小老师的加入，Peer Tutoring Program的队伍也在慢慢壮大。“看到越来越多的同学加入我们，我感到很欣慰。希望社团可以继续发展下去，为NCPA的学术力量作贡献。”学生负责人Eunice Zhang如是说。NCPA不仅仅是学校名称，它背后更代表着我们全人教育的终极目标——把学生培养成为Negotiator（协商者）、Collaborator（合作者）、Planner（筹划者）、Achiever（实现者）。我们很高兴可以看到学生之间互帮互助、共同进步，为NCPA的校园文化添上浓墨重彩的一笔。

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