浙江大学继续教育学院官网(浙江网络教育学院怎么样)

5月，提升工程2.0整校推进迈入一个新的阶段，各校已陆续开始典型案例的构思设计，着手案例撰写。为助力各校提炼出优秀的典型案例，5月24日，浙江师范大学网络继续教育学院特别举办了浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“典型案例提炼指导”专题直播活动。本次直播活动特别邀请了提升工程2.0信息技术专家黄立新老师和阮高峰老师作为指导专家，同时也邀请了金华市江滨小学副校长谢旭琴和宁波市五乡中学陈欢夸、朱诗琼老师进行典型案例分享与交流。

校际联合，共享经验述心得

首先分享的是金华市江滨小学，学校展示了优秀组织实施案例视频《研修促发展，提升无止境》，并由学校副校长谢旭琴作了以《实践路径寻突破，悉心打磨出精品》为主题的经验分享，从“写什么，怎么写，细打磨”这三大模块向大家介绍了本校典型案例研磨的思路和过程，

针对信息化教学创新案例，我们现场连线了宁波市五乡中学的朱诗琼老师和陈欢夸老师，两位老师以《开发和利用“足迹地图” 提升高中生历史学科核心素养的实践探索》为主题为大家带来该校典型案例分享。学校围绕案例背景、应用描述、实践成效、教学反思这四个模块向大家展示了历史学科结合信息技术工具教学的研磨案例，获得了两位专家的肯定。优秀的内容、实用的案例和创新的思维具有极高借鉴意义，参与直播的老师们也纷纷刷屏感叹，表示受益匪浅。

专家点评，延伸扩展拓思路

分享结束后，两位专家通过访谈交流的形式，对学校分享的典型案例进行深度点评，并在这个过程中结合本轮提升工程2.0的情况，向参训的老师们深入讲解了应该如何提炼成功经验、总结做法模型，最终形成可推广、可借鉴的创新案例。

专家充分肯定了江滨小学整校推进的特色——既有面上的统筹，又有线上的协调，也有点上的突破。在交流过程中，黄立新老师就如何提炼典型案例完整思路和做法做了介绍，在准备优秀案例材料方面也有精彩分享。“打磨案例要有真实的实践经历做支撑，找到典型的视角与切口，且针对一个具体的问题，不能面面俱到，找学校独特的着眼点，才能更好的上升到典型案例”，阮高峰老师对案例提炼也进行了细致的点评。

两位专家也针对宁波市五乡中学案例做连线点评与交流，阮高峰老师表示该案例将技术类型与教学内容相融合，应用情境适切性好，黄立新老师也表示赞同。专家建议将案例的分享代入到本次信息化教学创新案例信息表的各个模块中去，并针对每个模块的撰写提供了建议和指导，拓展了参训教师的撰写思路。

量身规划，提炼指导明方向

最后，两位专家围绕着案例分享的内容开展进一步的对话交流，表示希望接下来申报典型案例的学校能吸取本次分享的经验，萌发出新的思路和想法，通过创新创意，聚焦本校特色，开展下一阶段的规划。希望各校管理者能够瞄准本校组织实施的亮点举措，也期待教师在运用新颖技术创新的同时，能明确案例的定位，将技术充分运用到教育教学中去，提炼出符合校情的典型案例。

本次直播活动得到学员们的一致好评，各位老师思路上得到拓展，观念上得到更新，对典型案例的制作有了更深入的理解：只有适合学校的，才是最佳的。目前各校都在积极响应并着手于典型案例的制作，希望各校结合校情和教师教学经验，研磨出特色案例，提炼成果。量身定制作规划，把握发展新契机，探索出一条符合学校实际的信息化发展之路。

（浙江师范大学网络继续教育学院 方舟 盛英豪