我们的时代和高考的热门专业

近几天连续谈论自主招生的话题，其实，高考志愿专业的填报，就是一个对社会发展的认识。许多今天看来很朝阳的行业，也许将来不久就会消失。比如现在收入很高的同声传译在未来的十年时间里可能就是一个要消失的职业。因为随着网略技术的发展，我们进行不同语言之间的交流，可能已有更专业的公司汇聚遗留翻译人才团队，用4G流量的*，随时为我们提供专业准确的翻译服务。那么我们就不用随时带着自己的私人翻译。这样对同声传译的需求就会减少。(但并不意味着翻译人才的减少，只是人们工作的生活的方式发生了变化)。还有就是随着网略教育的发展，知识的传播就不是教师的主要任务，培养健全人格的人也许就是未来教师的首要职责。

社会的发展对人才的界定不断提出新的要求。相对这种需求来说，大学的专业设置其实是相对滞后的。所以今天的大学，在本科阶段更强调通识教育，方法教育和技能教育。真正细化的专业教育其实是研究生阶段以后的事情。在大学的本科阶段，不管什么专业，关键是学会用专业的思想去思维，学会用成人的角度和专业的角度处理问题。在这种意义上，大学学什么专业其实并不是最重要的。不同专业最终培养的人才其实是相同的。这就是为什么今天的创业其实都是“跨界经营”的结果。在大学，不同的专业都会学到心理学、市场营销、传统文化、文艺美学、法律社会、哲学宗教、科学素养等通识教育的基本知识。只是到了大学三四年级学生才会学到更多的专业选修课，解决自己的将来的发展方向问题。现在许多名牌高校都在淡化本科阶段的专业界限，更强调通识教育。因为这才是创造性人才培养最迫切的问题。

在知识经济的时代，一个人的专业知识深度不够，他可以通过不断地继续学习而提高，可是他的知识结构和广度出现问题，以后就很难弥补了。现在我们的大学教育最大的问题就是培养了许多不能沟通的专业人才，可是社会问题的解决都是一个系统的工程问题。比如中国的雾霾问题，可能我们都认识到了问题的严重性，但是如何进行系统的解决我们并没有得到共识。其中最大的问题就是不同专业，不同位置，不同行业的专家缺乏有效合理的对话机制。可以说我们每个人的知识结构都是欠缺的，所以信息的不对称和沟通的困难，是社会进步的最大障碍。所以21世纪大学的改革首先就是要强调通识教育，强调完善学生的知识结构。加德纳的多元教育的理论在中国流行十多年了，我们的家长，教师和社会都要从完善学生知识结构的方面去思考这样的问题。