教育部门：“禁补令”实施为何这么难？

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前不久，江西于都县学生举报学校违规补课的事件，引发了人们的关注，县教育局对于学校违规补课收费情况在全县做了通报批评。然而事件之后，这位敢于同不正之风抗争的学生会面临怎样的境遇？会不会引起其他学生和家长的不满？学校的违规补课现象能否真正就此打住？种种问题，不得不打个问号。

违规补课，特别是占用学生休息时间、收取学生费用的补课，国家教育主管部门早就三令五申、严令禁止。但在许多地方，违规补课仍然屡禁不绝，尤其是在教育资源相对匮乏的中小城镇，更为普遍。

这种现象的出现其实不难理解。从目前的中高考录取趋势来看，学生的个人素质、综合能力、兴趣特长等因素日益重要，但对升学起决定性作用的仍然是考试分数。违规补课，从根子上来说，还是应试教育的观念作祟。对学生而言，只有千方百计提高成绩才能改变命运；对学校来说，只有提高升学率才能打响招牌。于是学校、老师、家长、学生为了这一“共同的目标”对课业层层加码，并且形成了一个怪圈：补课违规，不补吃亏。甚至当一所学校被举报违规补课后，望子成龙的家长和盼望出人头地的学子非但不拍手称快，反倒很是忧心忡忡。

事实上，只要学生有补课的需求，教育部门的“禁补令”就很难落到实处。而这一问题的解决，归根到底要靠教育的均衡与优质发展。只有让评价的体系越来越多元、越来越科学，分数的焦虑、竞争的压力才能逐渐消退。

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