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义务教育阶段学校考试成绩不公开排名 60.2%受访者表示支持

来源:好上学   时间:2023-07-31

高考是一个是一场千军万马过独木桥的战役。面对高考,考生总是有很多困惑,什么时候开始报名?高考体检对报考专业有什么影响?什么时候填报志愿?怎么填报志愿?等等,为了帮助考生解惑,好上学整理了义务教育阶段学校考试成绩不公开排名 60.2%受访者表示支持相关信息,供考生参考,一起来看一下吧
义务教育阶段学校考试成绩不公开排名 60.2%受访者表示支持

60.2%受访者希望义务教育阶段老师坚决不排名

57.7%受访者认为公开排名会让学生过分看重分数和名次

日前,教育部印发《义务教育学校管理标准》(以下简称《标准》),要求义务教育阶段学校考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评价学生的唯一标准。但目前依然有小学和初中对学生考试成绩进行公开排名。

上周,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2001名受访者进行的一项调查显示,74.4%的受访者身边仍有公开学生成绩排名的小学和初中,57.7%的受访者认为公开排名会让学生觉得分数和名次最重要。47.5%的受访者希望不排名,仅将成绩告知学生本人和家长。60.2%的受访者希望老师树立坚决不排名意识,做好考试后续工作。

受访者中,81.4%的受访者是学生家长。生活在一线城市的占32.1%,二线城市的占43.8%,三四线城市的占18.9%,城镇、县城的占4.0%,农村的占1.2%。

74.4%受访者身边仍有公开排名的小学和初中

北京市民张华(化名)的孩子上小学四年级,她告诉记者,现在每次考完试,老师会通知家长孩子的考试成绩,但不会公开排名。“不公开成绩后,孩子比以前更乐观了,考试没有心理负担,对学习也没有抵触心理了”。

河北唐山市民杨力新的孩子也上小学,学校每次期末考试后会公开成绩排名。杨力新说,虽然现在倡导不公开排名,但他担心家长看不见孩子真实的学习水平,没有一个衡量标杆。

民调显示,74.4%的受访者身边仍有公开学生成绩排名的小学和初中,13.9%的受访者身边已经没有了,11.7%的受访者回答不清楚。

辽宁沈阳市民李明兰(化名)的孩子今年读初三,每次考后家长会上,班主任都会念一下学生成绩排名。“孩子临近中考,排名方便家长了解孩子学习情况。”李明兰认为,公开排名也能让学生对自己的学习状况心里有个底。不过,她认为过分强调成绩排名会给家长和孩子造成心理负担,“有些孩子甚至会觉得隐私被泄露了”。

同在辽宁沈阳的杨艳的孩子今年小学五年级,学校已经不公布学生成绩了,只会通知家长孩子的考试分数。杨艳认为,家长没有必要总是跟别人家的孩子比成绩,应该给孩子一个相对宽松的成长空间。

关于义务教育阶段公开成绩排名带来的影响,57.7%的受访者认为会让学生觉得分数和名次最重要,49.5%的受访者认为这会加剧家长的教育焦虑,49.5%的受访者认为会打击学生的自信心和自尊心,其他影响还有:给学生分优劣,不利于其心理健康(46.0%),违背义务教育阶段教育理念(31.9%),侵犯学生的隐私权(19.3%),仅5.1%的受访者认为公开成绩排名没什么负面影响。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,《标准》的相关规定主要是为了抑制一些学校根据考试分数来筛选学生,避免因过度看重考试分数而忽视学生其他方面的发展,给学生造成较大的压力。

“当下仍有一些中小学校进行公开排名,主要是因为高考还看重分数。”储朝晖指出,只看分数,不关注孩子的情感、意志、道德等方面,不利于孩子健康发展。由此产生的另一个典型问题,是很多学生在该生成志向的年纪没有生成志向。“一般生成志向的关键期在十四五岁,但很多孩子此时正忙于大量作业和考试训练,到了大学,有的学生依然是没有志向的,整天就玩游戏、睡懒觉”。

47.5%受访者希望只将考试成绩告知学生本人和家长

辽宁鞍山初二学生杨月(化名)的学校,每学期都会公开学生的期末考试成绩排名。杨月认为,如果不排名,即便考了倒数也不知道,学生可能会产生一种麻痹心理,努力的动力就小了。不过,她同时指出,全年级张榜排名过于打击学生自信心,在班级内部排名就好,既让学生有竞争意识又保护了学生的自尊心。

李明兰认为,老师在课堂上只需简单说下考试情况就行,可以通过微信或短信形式把成绩单独发给家长,不影响家长相互交流讨论。

如何恰当地通知家长孩子的成绩?调查中,47.5%的受访者希望不排名,仅将学生成绩告知本人和家长。50.6%的受访者支持排名,具体来说,41.1%的受访者建议将学生成绩和排名仅告知本人和家长,仅9.5%的受访者希望公开所有学生的成绩和排名。

杨艳认为,《标准》能否执行到位,关键在于学校。老师要告诉家长和学生,不公开成绩排名也是为了孩子好,不能过分看重成绩排名。另外,各级教育部门的政策理念应一致。

杨立新认为,如果不公开排名,就可能因为成绩信息不透明而产生“关系户”,相关部门要做好监督审查工作,消除这种隐患。

“从正常的教育教学角度来说,需要对孩子的学习进行评价,但对学生的评价不能只包含分数。”储朝晖对记者说,学生的学习动力包括外驱力和内驱力,考试分数是外驱力,在一定情况下有作用,但不能只有外驱力。学生的内驱力是不是充足,各方面能力如何,这个才是决定人长远发展的重要因素。“成为一个更好的自己比上一个好大学更重要”。

储朝晖认为,强制执行相关规定,效果未必会很好,解决问题的关键还是在思想观念的改变,这需要教师、学生、家长、*各方面对教育的认识更专业、更清晰。他建议,整个高考招生制度的改革要加快,另外,要让更多人认识到仅仅看分数的害处,“我们一定要着眼于孩子的长远发展,而不是仅看眼前的考试成绩”。

如何落实好义务教育阶段成绩不公开排名的规定?调查中,60.2%的受访者希望老师树立坚决不排名意识,做好考试后续工作,50.2%的受访者建议学校引导学生多方面发展,不要只看重成绩。其他还有:杜绝因不排名产生“暗箱操作”行为(46.7%),落实《标准》监察工作,制订相关预防和惩治举措(46.4%),家长不要过于焦虑成绩(31.3%),督察部门加大审查力度,整治违规学校(21.9%)等。

以上就是好上学为大家带来的义务教育阶段学校考试成绩不公开排名 60.2%受访者表示支持,希望能帮助到广大考生!

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