学生是否可以带手机进入校园 七成受访者希望禁带手机！
来源：好上学 时间：2023-07-30
未成年人带*入校，该不该管
七成受访者希望幼儿园和中小学禁*
近日，教育部、国家卫生健康委员会共同起草的《综合防控儿童青少年近视实施方案（征求意见稿）》，引起网友对于幼儿园中小学禁*的讨论。幼儿园中小学学生普遍拥有*，而过度使用*正是导致学生近视的原因之一。
日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2012名受访者进行的一项调查显示，80.5%的受访者表示自己周围带*入校的未成年人多。未成年人带*入校，68.8%的受访者认为会分散课堂注意力，56.0%的受访者认为会造成视力下降和近视。76.4%的受访者支持幼儿园和中小学禁*。
参与本次调查的受访者中，83.5%的人是幼儿园或中小学学生家长，16.5%的人不是。
68.8%受访者认为未成年人带*入校会分散课堂注意力
浙江宁波某小学教师林园（化名）的女儿刚上初一。林园告诉记者，她女儿通常使用*完成作业，比如和同学沟通小组合作的作业，传送完成的作业，“有时还用*发红包，他们很喜欢发红包抢红包”。
浙江杭州某初中初三学生陈静（化名）平时会利用*学习，“作业实在不会做就上网搜一下，尤其是数学和科学，还有一些英语单词。班群里偶尔也会发布通知，假期还是需要看一下的。同学、父母之间的联系也都依靠QQ、*。平时无聊还会约同学一起玩*游戏，但爸爸妈妈看得挺严的，会控制时间。另外学校规定不让带*，所以周围同学将*带入学校的情况不多”。
北京航空航天大学实验学校中学部教师金红梅说，她所在的学校没有明确规定禁止学生带*入学校。“据我了解，海淀区的很多学校对此都没有明文规定。*是学生和家长沟通的一个重要工具，中学的放学时间不像小学那么精准，有的老师有习题课，有的孩子是班干部，放学后还需要进行沟通，每个年级放学时间都不同，所以很多学校不可能完全禁止学生带*入校。但据我所知，很多班级会规定*不能进教室，要*关机，放在书包里，然后放进门口的储物柜”。
调查中，80.5%的受访者表示自己周围带*入校的未成年人多，其中14.2%的受访者表示周围的未成年人几乎人人带*入校。
金红梅介绍，现在很多班级都有自己的班群，用来进行班级事务的沟通，也会有自己的学科群。“我们班就有一个数学群。现在是假期，每天早上8点我都会发一些数学方面的新闻、激励性的信息，也会提示一下今天的数学作业。有的同学会在群里提问，我会在班群里回答，其他同学也能借鉴，可以减轻班级学生数学学习两极分化的程度”。
林园认为，学生带*入校首先会影响课堂纪律。其次，*上有很多干扰学习的因素，即使在课间拿出来使用也会给其他同学带来影响。
调查中，68.8%的受访者认为学生带*入校会分散课堂注意力，56.0%的受访者认为会造成视力下降和近视，其他影响还有：会受到暴力、色情等不良信息的影响（48.1%），影响课间体育活动（44.4%），学生变成“低头族”，影响人身安全（42.9%），减少了学生现实生活交往的机会与动力（31.5%），导致产生攀比心理，影响心理健康（24.0%）等。
“教室里一旦有一个人使用*，别的孩子都会凑上去跟着看，会形成带*的风气。所以教室里不让带*，是很正常的。但是学生中午可以在楼道里、校园里、图书馆里打开*查资料。有些课程也需要用*，比如英语课，老师可能需要学生用*调出英文资料。”金红梅说。
陈静表示，有些同学会因为玩*耽误写作业，晚上还熬夜。但这不能算是*的问题，是个人*力的问题。
“我读书的时候是上世纪80年代，需要自己去图书馆查阅资料。现在的孩子可以用*直接搜索，这样就不会因为两三道题而跟不上这一章的上课内容，从而影响学习的信心。”金红梅认为，*可以帮助学生查阅资料、减少两极分化、克服学生学习的客观性差异。“*也有不利的方面，克制力比较差的学生容易沉迷，在学习上找不到快乐感、自信感，就通过*游戏去获得成就感”。
76.4%受访者支持幼儿园和中小学禁*
调查中，76.4%的受访者支持幼儿园和中小学禁*，13.8%的受访者不支持，9.8%的受访者不好说。
徐光兴认为，未成年人对有害的信息缺乏辨别能力，网络上很多有害的信息也在迎合未成年人猎奇心理。
在林园看来，现在每个学校都有“翼校通”之类的通讯卡，如果孩子真的有事情找父母，可以通过这个*卡，用学校的固定*直接拨打，非常方便。没有必要通过*来联系父母。
“现在和以前不一样，学生带*入校很难完全禁止。”金红梅对记者说，怎么引导学生正确使用*是一个大问题。
调查显示，52.0%的受访者认为幼儿园中小学禁*不应“一刀切”，对此，28.6%的受访者不这样认为，19.4%的受访者表示不好说。
在陈静看来，初中、高中生应该有一定的*力了，而且大多数都以学习为重，完全禁止学生带*没有必要。
“我在国外参观时，看到有的教室统一配备了iPad，由教师控制，这是很好的举措。”金红梅认为，对于学生用*，家长首先要积极引导，“我教数学，但在其他科目没法给予我女儿很大帮助，所以我女儿用*学诗词我是很支持的”。
“带*入校对年幼的孩子明显是不利的。”徐光兴认为，如果有需要，可以给幼儿、少年配备专用*，对*上的信息进行甄别和控制。他建议学校开设网络心理健康教育、*使用教育方面的课程，在孩子入学的时候发放宣传手册，引导学生正确使用*。
