小学四年级英语怎么学好？如何提高小学四年级英语成绩？
来源：好上学 时间：2023-07-29
现在，许多家长开始吸取自己学生时代“哑巴英语”的教训。在幼儿园开始就早早地为孩子规划英语学习的方向——培养孩子兴趣，提高孩子口语。
但是，我们会发现这样一个现象，孩子在二三年级，英语都能拿95分以上，也很爱开口去读英语，可是一到四年级，单元测、期末考成绩和三年级就有了一个“大逆转!孩子看到成绩直线下降就渐渐开始对英语失去了自信和兴趣，也不爱开口说英语了。
方向不对，努力白费!三到四年级是小学英语学习最“难”的一个阶段。方向对，小学四年级英语学习“一帆风顺”，方向歪，学习“逆水行舟”。那么对于现阶段的英语学科来说，需要坚持和改变什么学习“方向”呢?今天，我们邀请到明师班小学英语黄老师为我们一一细说。
方向一 注重词汇积累
语言学科的学习有一个很大特点，就是需要积累词汇。词汇一旦积累，却是可以运用在整个学习阶段。
三年级难度低，每个module(模块)需要掌握的词汇数量少，但是到了小学四年级英语词汇难度开始加深，词汇更长，数量更多。
这时，孩子最需要的就是单词拼读和记忆方法形成。
较短的单词，可以运用“机械记忆”方法，一个字母一个字母的记忆，但是对于长单词，例如四年级Unit1的“computer”，或者Unit3的“beautiful”这种长单词，如果还用旧方法记忆，在拼写时字母的顺序容易颠倒，甚至遗漏个别字母。这时“划分音节记忆”(com-pu-ter)、音标拼读法等记忆术就显得越来越重要了!
方向二 注重句型积累
我们都清楚，2-3年级英语的学习内容都是单词和句型的学习，最后的学习输出是学生能与同桌进行对话，能够口头问答。不难发现学校2-3年级的英语期末考也是进行一两句的“对话”测试。
三年级英语句型多为对话，例如“How many people are there in your family? ” “There are …” 但是到了小学四年级英语句型多为单句，同时还会涉及一些复合句，例如“I want to be a teacher when I grow up”和“I usually play basketball when I have free time”。
另外，单元和期末考试的题型也会出现”按实际情况回答问题“。这类题型，相信家长和同学都有一个疑问——例如“What is she like?” –“ Cute.” 这类简答能否得满分?
随机询问了一些同学和家长，大部分的回答都是说“简单回答要扣一半分!”。没有进行完整回答，这也是基于孩子缺乏对英语语句的语法梳理，英语句子语序错误，导致中式英语回答，拿不到分。
所以，四年级开始，句型的积累尤为重要!
句型积累素材哪里来?课文的句型就是句型积累的巨大“宝库”。而更为重要的是，这些句型的语序应该如何连接，语法是否正确，这部分内容就需要专门的训练积累了。
方向三 注重听力能力的巩固和提升
小学三年级英语听力在单元测和期末考的比重是50%，小学四年级英语依然延续听力笔试五五分。但是，在题型和题目的难度上，三四年级听力还是有较大区别。
三年级注重单词读音、图文的匹配，信息获取、句型的回答选择;四年级注重单词的书写，并且开始出现听短文，判断选项的正确，这种题型在听力题型中是难度较大的。
很多四年级的家长会反映孩子单元测和期末考英语没有拿到满分，细问孩子失分的地方，都是听力!所以，三年级一直用的听写技巧，在四年级就不一定适用了!新学年新年级，孩子们也需要巩固自己的听力技巧和发掘新的听力技能了。
方向四 注重语法知识体系的初步构建
英语还有一个重要学习模块——语法。
三年级语法知识较少，但是到了四年级就开始涉及一些系统的语法知识，例如时态上涉及到一般现在时，现在进行时;句型上涉及there be句型; 词类开始涉及方位和时间介词、人称代词、物主代词、名词等。
三年级的单元测期末考考察多为书本原句挖空，学生熟悉课文，语感做题，高分自然来。但是越到高年级，考察的多为单词的形式变化，脱离了课本，没有补习形成语法概念的孩子，就容易被混淆答案蒙骗，掉入错误的坑。
语法的梳理到了高年级就尤为重要，需要完成各种类型的题目，例如除了三年级会考的单项选择题外，还会考到实际情况回答问题，看图补全句子，这些都是需要语法支撑完成的，而不是写完一个单词即可，需要词类变化，时态变化。
系统的语法知识体系构建，对于孩子高年级学习更多的时态，句型，词类运用是一个“敲门砖”，也是更多知识点的基石。
小学四年级英语学习是个转折点，希望家长重视起来，找好学习方向，让孩子英语成绩不再“逆转”。
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