长春十一高中简介(长春十一高校长朱杰)

来源：好上学时间：2022-08-01

钟情教育，在勤勉和奋斗中升华自我；真心奉献，在拼搏和超越中成就他人。醉心课堂、潜心钻研、坚守职责、笃行致远。扎根十一高教育沃土，润物无声；践行新课程育人理念，与时偕行。在学校的卓越教师梯级成长工程指引下，由名师引领，骨干教师乐学善教，成为中流砥柱，青年教师脚踏实地，在这里扬帆起航。

骨干教师

骨干教师是学校教育教学的中坚力量，长春市十一高中有省级骨干教师78人，市级骨干166人。

为了发挥骨干教师的示范引领作用，学校多年来一直坚持骨干教师做引领课和研究课。2020年我校成为国家级新课程新教材示范校之后，采用骨干教师“每周双课”形式，开展新课程新教材实施的课堂探索，实施大单元统领下的提升学科素养的深度教学。

骨干教师课堂教学的引领和探索，如语文学科的阅读写作一体化探究模式，历史学科的文本深度阅读模式，生物学科的大导学案模式，政治学科的思维导图建构模式、起点落点法等，使学科素养真正走进了课堂，真正发挥了国家级新课程新教材示范校的示范引领作用。

青年教师

青年教师专业的成长和进步对学校有至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。多年来，学校严把入校教师质量关，新教师毕业于北京师范大学、东北师范大学、吉林大学等名校，有免费师范生、硕士研究生，还有博士研究生。

岗前培训，使新教师更好地感受学校文化，更快地实现教师角色的转变。

通过拜师会，给青年教师搭建平台，在师父的指引下青年教师的教学业务水平快速成长。

青年教师综合素质测试，推动了教师新课程理论学习和学科解题能力的提高，进而更好地去把握教学方向。

青年教师的递进式汇报课和青年教师的“每日一课”，要求突出学科核心素养理念；站位大单元备课，立足小单元教学；强调围绕目标，基于情境、问题导向、讲究供需的课堂教学原则。经过这些课的锤炼青年教师课堂教学水平快速提升。

对入校三年的青年教师汇报课、综合素质测试、教学设计等各方面成绩进行汇总，做综合评价，评出合格教师并举行出站仪式。

学校之大，大在教师，有好的教师，才有好的教育，学生发展的高度源自教师专业发展的深度。相信在建设国家级新课程新教材示范校之际，通过学校卓越教师成长工程的指引，骨干教师们会不断成熟走向卓越。而我们的青年教师也将不断成长，为十一高中发展贡献力量。

来源|十一高官微

编辑|十二月