初一语文阅读理解不好怎么办，怎么学习阅读理解？
来源：好上学 时间：2023-07-28
对于初一的学生，刚从小学过度，这一年的学习是语文阅读理解积累最开始的时期，一定要整理好初中语文阅读理解解题技巧。
一、学习课文时注意做好批注。
初一的课文在理解上相对较为简单，课文选择也比较经典。比如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等写景课文，在句子赏析方面都是经典的习作。
再如：济南的冬天，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里（老舍《济南的冬天》）
解析：从修辞的角度分析，运用比喻的修辞，生动形象地写出了这一圈小山的地理特点，突出了这圈小山的可爱、亲切，给人一种温暖的感觉。
二、结合课文，做好阅读答题技巧的整理。
1、修辞手法
注意通过总结修辞手法极其作业，在赏析句子时做到学以致用。
2、某句话在文中的作用：
（1）、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；
（2）、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
（3）、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。
3、句子在结构上的作用：
（1）、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（2）、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
（3）、对上下文：承上启下（过渡）。
4、句子或语段的作用
A内容上：
首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。
B在结构上 ：
在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：
（1）承接上文
（2）开启下文（引出下文）
（3）承上启下（过渡）
（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。
C表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
D从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、
深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
5、写作手法及作用：
答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
（1）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。
（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
6、环境描写的作用
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）的主要作用：
（１）交代了故事发展的时间、地点、环境；
（２）推动故事情节的发展；
（３）渲染……的气氛；
（４）烘托人物形象（或人物心情）；
（５）寄托人物……的思想感情
（6 ）深化文章主题
社会环境描写的主要作用：
(１)交代作品的时代背景。
(２)在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
三、在做题时，结合答题技巧，学以致用
做题时，要注意，注意答题规范，注意按分值答题。而且遇到较难的题目时，要注意在笔记本上记下阅读方法，在以后做题时能够不断积累方法。
