峡山有没有培训幼师的(山东幼师学校哪家好)

Part.1

武汉大学哲学博士，中国儿童性格养正研究中心首席研究员，美国儿童发展协会会员，中国教育学会会员，儿童绘本作家 ， 《巧手鲁班智慧宝盒》主编及编委会成员马会兰博士在此次的培训讲座上畅谈了儒家文化用于儿童性格养正教育的溯源。

文化与儿童

教育犹如一条大河，而文化就是河的源头和不断注入河水中的活水。研究教育，不研究文化，就只知道这条河的表面形态，摸不着它的本质特征。只有彻底把握住它的源头，才能彻底地认识教育的精髓和本质。

济宁是儒家文化的发源地，而儿童性格涵养教学法更是首创性地将儒家文化进行幼儿化、现代化的改造，与五大领域有机的结合在一起，有效的处理了幼儿教育与传统文化背景之间的关系，是让幼儿继承和发展儒学文化最有效的尝试。

儒家文化与中国儿童

幼儿教育仅仅做到扎根于本土文化是不够的，如何让儒家文化中的精华被幼儿所吸收，真正落实到幼儿的生活和教育中，这是一个系统的工程。

“儿童性格涵养教学法”提出：自觉有效地利用儒家文化，来涵养幼儿的性格，帮助幼儿形成幸福而成功的未来！仁爱、专注是发挥个人潜能、处理人际关系所必须的性格要素。它们不是固化的标准，而是有动态的，依据儿童的身心发展特征，在不同的年龄段有不同的表现。

在这个意义上，可以说，学前教育的根本目的应该是培养儿童仁爱而专注的性格。“儿童性格涵养教学法”将儒家文化与中国儿童现状有效地结合，并且产生令人惊喜的化学反应。

“儿童性格涵养教学法”将儒家文化的内涵与现代教育理念进行科学的融合，这与济宁地区一直以来实施的“文化兴市”战略，挖掘孔子思想、母教文化内涵的理念非常的契合，双方的交流合作也有着对儒家文化与早期教育的共同认知，而在金乡县开展的这次培训活动更是见证了双方对于幼教事业的真诚与热爱。

儒家文化如何作用于儿童

就儒家文化如何作用于儿童这一部分，马会兰博士提出了三个观点：a.提供一个好的环境，让幼儿从头发稍到脚后跟都完完全全浸泡于其中，帮助幼儿成长；b.具有有机性，处于同一滋养环境下的不同个体，因其兴趣、选择不一样，其收获也是不一样的；c.以温柔的、润物无声的方式传递，而不是强制灌输的方式。

马博士的讲座让我们明白：儿童性格涵养教学法：在内容上，确立了仁爱与专注作为性格教育的核心价值；在方法上，注重环境的影响作用，及儿童内在自主选择与教育者外在引导的一体两面，强调使用涵养的手段，让儒家文化植入学前阶段的教育，让孩子们更贴进儒家文化，亲近儒家文化。

而金乡县的幼教工作者们，他们认真在本子上记下重点的模样，他们充满着热情，充满着渴望的眼神，让我们看到了中国幼教事业的希望，看到了中国幼教事业光明的未来。

Part.2

臻首娥眉，巧笑倩兮，修炼幼儿教师礼仪。

天津师范大学学前教育专业，中国儿童性格养正研究中心研究员，《儿童性格涵养教学法教师专用教案》编写主创人员，乐学乐园总部教研培训师，乐学乐园深圳旗舰园一级教师王晓佩老师为我们演绎完美幼儿教师礼仪，助你成为魅力幼师。

仪态·礼

不学礼，无以礼。

事无礼则不成，国家无礼则不宁。

美国心理学家艾伯特·梅拉比安总结了一个公式：人的印象形成= 55%身体语言 38%声音 7%内容。体态是一种无声的语言，不好的仪态令人生厌，反之，好的仪态就能赢得别人的好感。

面容·态

学会微笑，没有面部表情，不能调整自己的脸部的必要表情或不能控制自己的情绪的人，就不能成为一个优秀的教师。

金乡县的老师们面带着灿烂温和微笑，从容的走上台，与小佩老师一起让我们看到了幼师最完美的微笑，因为乐学乐园与金乡县幼儿园的老师们都共同拥有着最明亮的内心，都从事着最美好的事业。

有趣的互动：模仿小兔子、乌龟、黑社会老大走路

坐有坐相，站有站姿，举手投足，得体优雅。

仪容·貌

仪容端庄，简洁大方。

待人接物，彬彬有礼。

一举一动，就如张佰苓先生所说：“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气像勿傲，勿暴，勿怠。颜色宜和，宜静，宜庄。”这才是好的幼师最应该的姿态。

满满的一天培训到这里就暂时结束了，接下来的两天还会有更多丰富精彩的内容值得我们继续期待与关注。这不仅仅是一场针对于幼教工作者们的培训，这对于儒家文化与学前教育阶段的幼儿教育相结合具有着潜移默化的影响，对于金乡县推广“儿童性格涵养教学法”更是意义非凡，也是金乡县幼儿园幼儿教育更好的开始。我们相信，带着满满的期待与满腔热情的老师们一定不虚此行，在以后的幼教事业中更坚定的肩负起作为一名幼教工作者的责任与担当，用爱与责任谱写幼儿教育事业新的篇章。